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前言1

Ⅰ.聚居论7

一、聚居7

二、聚居--城市--城市化14

(一)城市化的世界发展14

(二)城市化与国家发展16

(三)中国城市的发展17

三、居住与环境建设19

Ⅱ.地区论26

一、建筑与地区26

(一)建筑与自然环境26

(二)建筑创作思想的地区主义30

二、城市与地区32

三、建筑、城镇与地区资源34

(一)关于地区的城镇、建筑发展与土地资源35

(二)关于地区的城镇、建筑发展与生态环境38

(三)保护地区的风景名胜资源41

Ⅲ.文化论50

一、世界文化源远流长50

(一)非“欧洲中心论”50

(二)文化多元、天外有天51

二、当代建筑文化的横断观53

(一)全方位的探索，互相渗透53

(二)众星灿烂--东方群星徐徐升起56

三、文化趋同与特色增辉62

(一)文化趋同现象62

(二)民族、地区特色的发挥63

(三)从比较文化中发扬中国建筑文化特色64

Ⅳ.科技论72

一、技术的可能性与经济发展的现实性72

二、对中国城市建设技术科学水平的分析75

三、发展技术政策问题76

四、技术主义与生态主义82

Ⅴ.政法论90

一、技术政策要有科学的基础90

二、法律与条例是科学研究的结晶91

三、规划设计、管理工作的法规问题92

(一)城市的建设管理需要更为具体的法治92

(二)科学的管理、建设、经营、维护98

四、政策、法治工作是改革的重要组成部分99

五、建筑管理的“自上而下”与建筑事业发展的“自下而上”的结合100

Ⅵ.业务论107

一、建筑师业务的发展107

(一)建筑师职业的历史发展107

(二)当代建筑师的业务及发展109

(三)建筑师与规划师114

二、中国的建筑师的职业发展115

(一)古代建筑师的业务115

(二)任重而道远117

三、建筑业务与群众参与122

(一)群众参与122

(二)普及建筑科学文化124

(三)建筑业务与决策125

(一)建筑教育中的新旧学派之争133

Ⅶ.教育论133

一、西方的建筑教育133

(二)理论与实际的结合问题134

(三)城市设计的发展134

(四)环境认识与教育发展135

二、中国的建筑教育138

三、几点刍议140

(一)不拘一格降人才140

(二)建筑教育的量与质143

(三)基本功的锻炼与才智的启迪145

(四)追求国际先进水平与解决本国实际问题的一致性147

Ⅷ.艺术论153

一、城乡聚落是“最大的艺术品”153

(一)环境艺术的整体之美155

(二)环境艺术的动态之美156

(三)环境艺术的特色之美157

(四)环境艺术的充实之美158

二、必然与自由，科学与艺术160

(一)通过必然达到自由160

(二)科学和艺术，“从基底分手”、“在塔尖结合”162

三、以城市设计为基点，发挥建筑艺术创造166

(一)从“混乱危机”中探索“发展中的整体性”规律166

(二)在“特色危机”中，保护原有城市特色，并发展新的特色168

(三)形式的追求贯穿在城市规划建设的全过程与各个方面169

(四)“城市设计”--也是建筑师的当然领域170

(一)《建筑十书》中朴素的“系统思想”与“融贯方法”177

一、建筑学中系统思想的发展177

Ⅸ.方法论177

(二)巴黎学术学院的诞生178

二、近代系统科学思想与融贯学科综合研究的方法180

(一)人类聚居学中的系统观180

(二)探讨走向融贯的综合研究方法184

(三)广义建筑学的方法论基础187

三、广义建筑学的运用研究190

(一)在建筑规划设计中的运用190

(二)建筑学知识结构与建筑教育202

(三)在规划建筑管理中的运用203

一、从社会背景看建筑学的发展209

(一)居住问题仍然是当代重大问题209

Ⅹ.广义建筑学的构想209

(二)传统建筑学概念在拓展中211

二、广义建筑学的出发点和回归点213

(一)从“建筑天地”走向“大千世界”--建筑的人本时空观213

(二)建筑是地区的建筑--建筑的地理时空观215

(三)发扬文化自尊--建筑的文化时空观216

(四)提高系统生产力--建筑的经济时空观217

(五)美好宜人的生活与工作环境的创造--建筑的艺术时空观220

三、建筑师的修养221

(一)哲学、科学与文化艺术的修养221

(二)崇高的思想道德情操的修养222

结束语227

后记231

致谢235