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序1

生命的绿色&李情豪1

绿叶的情怀&吉春亚1

绿之情2

绿叶，我心中的叶2

教海无涯，勤奋为舟3

让生命之树常绿——仙桃市师德讲师团演讲材料6

绿之源12

挖掘教材中的素质教育因素12

构建校本教研文化 推进课程改革实验16

追求专业发展，提高自身品位21

努力寻找自我发展的轨迹——在青年教师专业成长培训会上的报告27

扬学生之长，促全面发展——扬长教育与教师的角色位置39

集体备课要实44

浅谈听力的构成因素及其训练46

导法·激趣·巧练——教“读词句写字”课型的体会50

高年级写字教学要做到两个落实52

实行“六大解放”培养创新能力——陶行知创造教育思想的有益启示54

语言文字训练要在落实“四点”上下工夫61

紧扣教学重点，提高教学效率——小学高年级阅读课教学之我见66

扣重点，巧设问，以问促读教《穷人》69

例谈教师的课堂“导答”术72

借“网”获“渔”——多媒体网络环境下学生创新思维培养例谈75

课内打基础，课外求发展——浅谈如何指导学生课内外阅读78

书香陶冶心灵 运动强健体魄——仙桃市实验小学古诗韵律操汇报材料83

小学中年级段的教学特点87

中年级读段训练“三适”谈93

培养学生分析文章结构的能力97

浅谈课文分段的几种方法102

谈习得语言和生成语言的训练104

抓住三个环节，促进读写转化109

开源·导流·熔炼——小学作文教学的新探索112

全面推行小学作文教学改革119

由表及里，以形传神——谈如何指导学生进行人物外貌描写128

附：学生优秀作文11篇130

运用“形成性练习法”指导学生自读课文142

附一：小学高年级课内阅读训练145

附二：小学高年级课外阅读训练149

我们用心写评语158

附一：儿子李泽宇读初一时的习作160

附二：学生操行评语选录161

绿之华170

引领学生感受诗化的春意——《春》教学设计170

奔向人生的“地平线”——《地平线》教学设计176

读出饺子里的深爱——《花边饺子》教学设计180

教孩子认识鲁迅——《我的伯父鲁迅先生》教学设计183

《爷爷的压岁钱》读书指导188

《毛主席在花山》读书指导192

抓主旨 明目标 促发展——《鸟的天堂》说课设计197

自主阅读 自由交流 自悟表达——《鸟的天堂》教学设计202

《燕子妈妈笑了》教学设计205

《怎样说服人们爱护野生动物》口语交际指导208

《介绍文学家》口语交际设计210

《我见到了……》习作指导213

《长辈对我的关心爱护》习作指导216

《最喜欢的水果》习作指导218

入乎其内，出乎其外，方就教学新章——从张馨的《爬山虎的脚》看教师备课222

评杨梅老师执教《两只小狮子》225

《假如》教学片段及赏析228

《蜜蜂引路》教学设计232

凸现自主，教会选择——《马踏飞燕》课例评析234

《对对歌》课堂实录236

让孩子有一双会发现的眼睛——《语文园地四·我的发现》教学案例及反思243

《小学生探究性学习》指导案例249

绿之韵258

当教师，诗意的幸福追随你258

把人当人，把己当己，把事当事——在校长竞聘大会上的演讲260

“我们用心去做”264

我们用心唱国歌267

感悟风沙269

登高必“自卑”271

断想“半边天”273

“三八”节颂歌274

永远的恩师——深切怀念胡端英老师275

四季物语278

附录282

阅读冯蕾&田琼仙282

后记285