图书介绍
教材解读与教学策略 第一学段PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 高林生主编 著
- 出版社： 昆明：云南教育出版社
- ISBN：7541528595
- 出版时间：2006
- 标注页数：360页
- 文件大小：18MB
- 文件页数：377页
- 主题词：语文课－教学研究－小学
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图书目录
第一章 “习惯篇”的教材解读3
第一编 “习惯篇”的编写与教学3
第一节 “习惯篇”的编写意图4
第二节 “习惯篇”的教材分析6
第二章 “习惯篇”的教学建议11
第一节 明确习惯形成的基本原理11
第二节 把握习惯的特性与培养良好学习习惯的基本策略12
第三节 “习惯篇”教学的具体实施17
第三章 “习惯篇”的教学案例21
教学案例1 一年级上册“保持正确的读写姿势”教学片段21
教学案例2 一年级上册“爱惜学习用品”教学片段24
教学案例3 二年级下册“主动识字”教学设计与教学片段26
第一节 “汉语拼音”教材的编排33
第二编 “汉语拼音”的编写与教学33
第四章 “汉语拼音”的教材解读33
第二节 “汉语拼音”教材的特点34
第三节 “汉语拼音”教材编写方面的一些说明38
第五章 “汉语拼音”的教学建议39
第一节 “汉语拼音”的教学建议39
第二节 “汉语拼音”教学的注意点43
第六章 “汉语拼音”的教学案例44
教学案例4 一年级上册《ang eng ing ong》教学设计44
教学案例5 一年级上册《zh ch sh r》教学片段48
第三编 识字的编写与教学55
第七章 识字的编写、教学建议与教学案例55
第一节 识字与写字教学的目标定位56
第二节 识字的编写体例57
第三节 “认一认”的编写意图和教学策略58
第四节 “认一认”的教学案例61
教学案例6 一年级上册《认一认3》教学片段61
第五节 “词串识字”的编写意图及教学策略64
第六节 “词串识字”的教学案例70
教学案例7 一年级上册《识字5》教学过程70
第七节 “看图会意识字”的教材解读与教学策略75
第八节 “看图会意识字”的教学案例82
教学案例8 一年级下册《识字7》教学过程82
第九节 “转转盘识字”的教材解读与教学策略89
第十节 “转转盘识字”的教学案例96
教学案例9 二年级上册《识字4》教学过程96
第十一节 “偏旁比较识字”的教材解读和教学建议117
第十二节 “偏旁比较识字”的教学案例129
教学案例10 二年级下册《识字8》教学过程129
第八章 识字教学应该注意的几个问题140
第一节 利用学生已有的知识和经验提高学生自学生字的140
能力140
第二节 尽量利用汉字规律帮助学生识字，以建立牢固的形音义联系144
第三节 正确处理好识字、写字、读书三者的关系145
第四编 写字的教学151
第九章 写字育人的功能和操作要领151
第一节 写字的育人功能151
第二节 写字教学的操作要领155
第三节 写字的基本教学步骤162
教学案例11 一年级下册《雨点》写字教学片段165
第十章 写字的教学案例165
第五编 阅读的教材编写及教学策略171
第十一章 阅读的教材解读171
第一节 阅读教材编写的指导思想171
第二节 阅读的教材解读180
第十二章 《语文课程标准》对第一学段的阅读要求195
第十三章 阅读的教学建议199
第一节 激发情趣，让学生带着浓厚的兴趣阅读199
第二节 加强认读，为学生打好扎实的认读基本功204
第三节 指导学生有表情地朗读，让学生感悟语言材料，重视语感的培养207
第四节 认真备课，精心设计教学方案210
第五节 第一学段阅读教学的基本流程224
教学案例12 一年级上册《家》教学设计226
第十四章 阅读的教学案例226
教学案例13 一年级下册《放小鸟》教学设计238
教学案例14 二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学过程244
教学案例15 二年级上册《水乡歌》教学设计255
教学案例16 二年级下册《古诗两首·春雨》教学研讨札记259
第六编 单元练习的编写及教学265
第十五章 单元练习的编写理念265
第一节 以人为本，致力于培养儿童语文自主学习的能力265
第二节 培根固本，致力于为儿童打好坚实的基础268
第三节 面向生活，致力于培养学生的实践能力272
第十六章 各类练习的编排特点、教学策略与教学案例277
第一节 “学用字词句”的编排特点277
第二节 “学用字词句”的教学策略281
教学案例17 一年级下册《练习4》“学用字词句”教学设计285
第三节 “学用字词句”的教学案例285
第四节 “读读背背”的编排特点289
第五节 “读读背背”的教学建议290
第六节 “读读背背”的教学案例296
教学案例18 一年级下册《练习3》“读读背背”教学设计296
教学案例19 二年级上册《练习8》“读读背背”教学设计300
第十七章 “写话”的编排特点及教学建议302
第一节 “写话”的编排特点302
第二节 “写话”的教学建议310
第三节 “写话”的教学案例314
教学案例20 二年级下册《练习6》“说说写写”教学谈314
教学案例21 二年级下册《练习8》“说说写写”教学片段317
第一节 “口语交际”的定义和内涵320
第十八章 “口语交际”的理念、教材编写与教学策略320
第二节 “口语交际”的意义和价值322
第三节 “口语交际”的基本特征325
第四节 “口语交际”的目标与内容329
第五节 “口语交际”的教材编写332
第六节 “口语交际”的教学建议336
第七节 “口语交际”的教学案例347
教学案例22 一年级上册《自我介绍》教学过程347
教学案例23 一年级下册《听故事再演一演》教学过程351
教学案例24 二年级上册《学会待客》教学设计353
教学案例25 二年级上册《学会祝贺》教学片段355
后记359