怎样用尝试教学法上课PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

怎样用尝试教学法上课PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 怎样认识尝试教学原理1

第一节 尝试教学的实质与特征3

一、尝试教学的实质3

二、尝试教学的特征4

三、解读“先试后导、先练后讲”5

第二节 尝试教学的实践与理论8

一、尝试教学研究的发展历程8

二、尝试教学的理论体系9

三、尝试教学的理论建构与实践影响10

第三节 尝试教学的必要性与可能性15

一、尝试教学的必要性15

二、尝试教学的可能性18

第二章 怎样运用尝试教学模式24

第一节 尝试教学的模式体系25

一、掌握尝试教学模式的重要性25

二、尝试教学模式的分类26

第二节 尝试教学的基本模式27

一、尝试教学过程的通用步骤27

二、尝试教学的基本模式28

三、尝试教学基本模式的操作要领28

第三节 尝试教学的灵活模式35

一、调换式35

二、增添式36

三、结合式41

四、超前式50

第四节 尝试教学的整合模式54

一、目标尝试教学法54

二、愉快尝试教学法56

三、合作尝试教学法57

四、分层尝试教学法58

五、CAI尝试教学法59

六、多种模式的整合65

第五节 怎样选用尝试教学模式66

一、精心研读，掌握要领66

二、综合考量，审慎选择67

三、平衡关系，临机调控68

四、深入反思，优化模式70

第三章 怎样进行尝试教学设计72

第一节 怎样设计尝试准备题73

一、尝试准备的内容73

二、做好尝试准备的要求75

第二节 怎样出示尝试问题77

一、分层次，按需设计77

二、重新意，简洁实用78

三、有激励，情意渗透79

第三节 怎样进行尝试指导81

一、统筹分配，相机指导82

二、根据变化，动态调整85

第四节 怎样安排尝试练习89

一、抓准反馈信息89

二、讲究练习形式89

三、调配练习任务89

四、关心辅导学困生90

第五节 怎样组织学生讨论91

一、从评议尝试题着手进行讨论91

二、教师积极参与讨论相机指导92

三、灵活选择讨论形式94

第六节 怎样设计第二次尝试练习94

一、基于第一次尝试练习的情况及教学目标编拟题目94

二、根据第二次尝试练习的情况及教学目标评价指导95

第四章 怎样组织尝试课堂教学97

第一节 尝试课堂教学的特色及课型体系98

一、尝试课堂教学的特色98

二、尝试教学的课型体系106

第二节 怎样上新授课107

一、新授课的课堂教学结构107

二、怎样上好新授课109

三、新授课的课例113

第三节 怎样上练习课133

一、练习课的课堂教学结构134

二、怎样上好练习课135

三、练习课的课例138

第四节 怎样上复习课143

一、复习课的课堂教学结构144

二、怎样上好复习课145

三、复习课的课例149

第五节 怎样上实践活动课163

一、实践活动课的尝试教学结构164

二、怎样上好实践活动课165

三、实践活动课的课例165

第五章 怎样提高尝试有效性176

第一节 达到尝试成功的因素177

一、为什么尝试能成功177

二、尝试成功的因素178

第二节 怎样充分发挥学生的主体作用181

一、转变学生的学习观念182

二、提高学生的自学能力183

三、保护学生的尝试空间185

四、拓展学生的尝试天地186

第三节 怎样正确处理教师的指导作用188

一、怎样处理好教师讲解的“度”188

二、怎样处理好教师指导的“点”192

第四节 怎样增强课本的示范作用195

一、自学课本在时间安排上要有保证195

二、自学课本前要激发学生的兴趣195

三、用自学思考题引导学生看书196

四、自学课本的指导要因人而异197

第五节 怎样发挥旧知识的迁移作用202

一、迁移是为了形成新的知识结构202

二、迁移作用要渗透到教学模式中203

三、迁移作用要落实到练习设计中204

第六节 怎样组织增进学生之间的互补作用207

一、正确认识学生合作交流的作用207

二、创设氛围，培养能力210

三、适当指导，相机参与211

四、形式多样，讲究实效213

第七节 怎样激发师生多向的情意作用215

一、做富有亲和力的教师——宽容、民主、真诚、开放215

二、创设和谐生动的课堂气氛——活泼、愉悦、明朗、智慧217

第八节 怎样适当利用教学手段的辅助作用219

一、宏观教学策略：扬长避短，协同配合，优势互补219

二、微观教学策略：围绕目标，优化过程，强化反馈220

第六章 怎样应对尝试错误231

第一节 尝试错误的教育价值及分类232

一、尝试错误是一把“双刃剑”232

二、尝试错误的教育功能234

三、尝试错误的分类238

第二节 怎样应对知识性的尝试错误238

一、通过课前调查了解学生的知识性错误239

二、通过尝试准备题化解学生的知识性错误239

三、通过建立“尝试错误档案”化解学生的知识性错误240

四、通过学习基本功比赛化解学生的知识性错误242

五、化解学生的知识性错误要不断回归到概念上242

六、通过拓展学习途径化解学生的知识性错误244

第三节 怎样应对认知性的尝试错误245

一、怎样应对知识表征性的尝试错误247

二、怎样应对认知迁移性的尝试错误251

第四节 怎样应对心源性的尝试错误259

一、宽容纳错260

二、理解错误261

三、利用错误262

四、反思错误267

第七章 怎样进行尝试教学评价269

第一节 尝试教学评价的功能270

一、检测—诊断功能270

二、反馈—调控功能270

三、导向—管理功能271

四、激励—发展功能271

第二节 尝试教学评价的特点272

一、评价目标的发展性272

二、评价主体的多元性272

三、评价内容的综合性273

四、评价方式的多维性273

第三节 尝试教学评价的方法273

一、尝试教学的常规评价方法274

二、尝试教学的专项评价方法280

三、尝试教学的质量评价方法283

四、尝试教学的综合评价方法285

后记294