图书介绍
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- 胡惠闵著 著
- 出版社： 成都：四川教育出版社
- ISBN：7540840064
- 出版时间：2005
- 标注页数：294页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：302页
- 主题词：中小学－学校管理－研究
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图书目录
前言1
第一部分 行政管理与专业领导并重7
第一章 校本管理实践起源与理论解读7
第一节 外控式学校管理的尴尬7
第二节 校本管理运动及理念14
第二章 校本管理与教师专业发展34
第一节 当学校成为教师专业发展基地时34
第二节 教师管理的变革41
第三节 解读教师专业发展51
第四节 指向促进教师专业发展的校本管理65
第二部分 观念与观念共享77
第三章 形成办学价值观77
第一节 校本管理中的办学价值观77
第二节 从关注环境到关注人：办学价值观的形成之路84
第四章 理解与定位教师专业素质92
第一节 从职业到专业：教师专业素质的认识历程92
第二节 教师专业素质的建构100
第五章 共享学校价值观109
第一节 传播与观念共享109
第二节 从一元到多元：促进观念共享的实践手段114
第三部 分制度与行为改变129
第六章 从严格制度管理到淡化制度管理129
第一节 对制度及制度管理的认识129
第二节 从“强序”到“弱序”：淡化制度管理的过程138
第三节 从创建机制入手：填补管理“空白”的行动143
第四节 超越规范的追求155
第七章 专业发展背景之下的教学研讨制度161
第一节 学校制度的科层取向与专业取向161
第二节 基于专业发展的学校教研组166
第三节 制度化的日常教研活动176
第八章 教育科研自愿者组合192
第一节 学校教育科研本质意义的现实解读192
第二节 从个案研究到问题研究：教师作为研究者的尝试203
第四部分 习俗与自我发展215
第九章 学校习俗的意义与考察215
第一节 对习俗的基本认识215
第二节 学校习俗及其影响力222
第十章 学校习俗之追求232
第一节 构建精神家园232
第二节 更多考虑与专业有关的事240
第三节 营造有利于教师成长的环境264
第五部分 理念到行动的联结273
第十一章 指向教师专业发展的校本管理的行动建议273
第一节 从实践的角度重新认识教师专业发展273
第二节 促进教师专业发展的学校管理的途径与方法再思考280
第三节 校本管理与教师专业发展293