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序言　思想政治教育学的逻辑演绎与学科谱系1

一、什么是思想政治教育学？1

二、思想政治教育学作为一门科学的逻辑演绎体系2

三、思想政治教育学作为一门学科的结构体系6

导论篇11

第一章　思想政治教育学概论11

第一节　思想政治教育学基本概念11

一、“思想”和“政治”12

二、“思想政治教育”和“思想政治教育学”15

第二节　思想政治教育学研究对象19

一、思想政治教育学研究对象的特殊性19

二、思想政治教育学研究对象的确定20

第三节　思想政治教育学研究方法与意义23

一、思想政治教育学研究方法23

二、思想政治教育学研究意义29

第二章　思想政治教育学理论基础35

第一节　思想政治教育学的理论依据35

一、人格动力学原理36

二、接受理论40

三、主体间性理论46

四、政治社会化理论51

第二节　思想政治教育学的基础理论56

一、社会存在与社会意识辩证关系原理57

二、灌输理论59

三、人的本质学说61

四、人的全面发展学说63

第三章　思想政治教育学发展维度66

第一节 中外思想政治教育历史回顾66

一、我国古代思想政治教育历史回顾66

二、国外思想政治教育理论历史回顾70

三、中国共产党思想政治教育经验总结76

第二节　思想政治教育学的形成与发展85

一、思想政治教育学的形成85

二、我国当代思想政治教育学的发展现状87

三、思想政治教育学的发展趋势88

内涵篇95

第四章　思想政治教育学范畴95

第一节　思想政治教育学范畴概述95

一、思想政治教育学范畴的含义96

二、思想政治教育学范畴的特征及功能97

三、思想政治教育学范畴的类型100

第二节　思想政治教育学的基本范畴102

一、思想与行为102

二、教育主体与对象主体103

三、型塑与建构104

四、内化与外化107

五、个人与社会108

第五章　思想政治教育内容111

第一节　思想政治教育内容概述111

一、思想政治教育内容的界定111

二、构建思想政治教育内容的依据116

三、确定思想政治教育内容的原则118

第二节　思想政治教育主要内容121

一、世界观、人生观、价值观教育121

二、道德观教育124

三、政治观教育127

四、法治观教育128

五、科学发展观教育129

六、心理健康教育130

第六章　思想政治教育价值132

第一节　思想政治教育价值概述132

一、价值与思想政治教育价值132

二、思想政治教育价值特征135

第二节　思想政治教育价值形态139

一、思想政治教育价值形态的划分标准139

二、思想政治教育价值的主要形态结构142

第三节　思想政治教育价值实现148

一、思想政治教育价值实现的实质148

二、思想政治教育价值实现的途径150

关系篇157

第七章　思想政治教育主体157

第一节　思想政治教育主体概述157

一、思想政治教育主体含义157

二、思想政治教育主体特点158

三、思想政治教育主体职能160

第二节　思想政治教育主体结构162

一、建立合理的思想政治教育主体结构162

二、思想政治教育主体的分类165

第三节　思想政治教育主体建设169

一、思想政治教育主体素质的含义与结构170

二、加强思想政治教育主体素质的必要性171

三、思想政治教育主体素质的内容172

第八章　思想政治教育对象177

第一节　思想政治教育对象的含义及特点177

一、思想政治教育对象的含义177

二、思想政治教育对象的特点178

第二节　思想政治教育对象分析181

一、分析思想政治教育对象的基本方法181

二、思想政治教育对象的分类183

三、重视研究新时期思想政治教育对象的变化185

第三节　思想政治教育对象活动188

一、思想政治教育对象活动的基本特征189

二、思想政治教育对象活动及其变化发展191

第九章　思想政治教育载体198

第一节　思想政治教育主要载体199

一、人文环境载体199

二、自然环境载体203

第二节　思想政治教育载体建设204

一、认识思想政治教育载体的价值204

二、思想政治教育载体建设的原则、选择与创设205

三、思想政治教育文化载体和传媒载体建设的构想208

过程篇215

第十章　思想政治教育过程结构215

第一节　思想政治教育过程结构概述215

一、思想政治教育过程结构的概念215

二、思想政治教育过程结构分析217

三、研究思想政治教育过程结构的意义219

第二节　思想政治教育过程结构功能220

一、思想政治教育过程结构功能的含义220

二、思想政治教育过程结构功能的实现222

第三节　思想政治教育过程结构优化225

一、思想政治教育过程结构优化的含义225

二、思想政治教育过程结构优化的意义225

三、思想政治教育过程结构优化的路径与对策227

第十一章　思想政治教育过程机制232

第一节　思想政治教育过程机制概述232

一、思想政治教育过程机制的含义232

二、思想政治教育过程机制的特征233

三、研究思想政治教育过程机制的意义234

第二节　思想政治教育过程的基本机制235

一、思想政治教育过程的接受机制235

二、思想政治教育过程的动力机制237

三、思想政治教育过程的说服机制239

四、思想政治教育过程的沟通机制240

五、思想政治教育过程的管理机制242

第十二章　思想政治教育过程规律245

第一节　思想政治教育过程规律概述245

一、思想政治教育过程的概念与特征245

二、思想政治教育过程规律研究现状248

第二节　思想政治教育过程的主要规律253

一、双向互动规律254

二、内化外化规律255

三、协调控制规律257

四、社会适应规律258

管理篇265

第十三章　思想政治教育的组织保障265

第一节　思想政治教育的领导265

一、思想政治教育领导的含义265

二、思想政治教育领导的途径和措施267

三、建立健全思想政治教育领导体制268

第二节　思想政治教育具体管理270

一、思想政治教育管理的含义及特点270

二、思想政治教育具体管理的原则271

三、思想政治教育具体管理的基本环节272

四、思想政治教育具体管理方法273

五、思想政治教育管理模式275

第三节　思想政治教育队伍建设276

一、思想政治教育队伍的职能276

二、思想政治教育队伍的结构277

二、思想政治教育队伍的人员素质279

四、加强思想政治教育队伍建设280

第十四章　思想政治教育评估284

第一节　思想政治教育评估概述284

一、思想政治教育评估的含义与意义284

二、思想政治教育评估的特点285

三、思想政治教育评估的内容286

四、思想政治教育评估的标准287

五、思想政治教育评估的原则288

第二节　思想政治教育评估指标体系构建289

一、评估指标体系的含义289

二、思想政治教育评估指标体系构建原则290

三、思想政治教育评估指标体系构建环节291

第三节　思想政治教育评估的主要方法294

一、系统分析法294

二、比较法295

三、效益评定法295

四、实践检验法295

五、模拟情景评估法296

方法篇301

第十五章　思想政治教育方法论301

第一节　思想政治教育方法概述301

一、思想政治教育方法的基本含义301

二、思想政治教育方法的特点302

三、思想政治教育方法的理论基础304

第二节　思想政治教育方法的发展趋势305

一、中外思想政治教育方法内容及特点305

二、思想政治教育方法的多样化发展308

第十六章　思想政治教育主要方法311

第一节　思想政治教育实施方法311

一、理论灌输法311

二、传媒引导法314

三、心理咨询法315

四、品格教育法316

五、自我教育法317

六、隐性教育法321

第二节　思想政治教育研究方法322

一、思想政治教育研究的方法论指导322

二、思想政治教育信息摄取法324

三、思想政治行为分析法327

四、思想政治教育目标追踪法334

主要参考文献339

后记343