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导言1

第一节 课题研究的缘起和意义1

一、研究缘起2

二、研究意义2

第二节 课题研究综述和内容4

一、研究综述4

二、研究内容8

三、基本概念界定10

第三节 课题研究的思路和方法12

一、研究思路12

二、研究方法13

第四节 本书的创新点和难点14

一、创新点14

二、难点15

第一章 新媒体环境下高校思想政治教育面临的新情境16

第一节 新媒体及其影响16

一、新媒体的概念与特征16

二、新媒体的影响25

第二节 新媒体环境下高校思想政治教育面临的新情境34

一、新媒体环境下的高校思想政治教育35

二、新媒体环境下高校思想政治教育的特点36

第二章 新媒体对高校思想政治教育的影响42

第一节 新媒体给大学生生存方式带来的新变化42

一、新媒体之“新”43

二、新媒体环境下大学生群体的生活样态49

第二节 新媒体环境下高校思想政治教育的困境55

一、新媒体环境对高校校园文化建设的影响56

二、高校思想政治教育的效果问题59

三、新媒体条件下教师群体工作环境变化的现实性问题63

第三节 新媒体环境下高校思想政治教育的发展趋势与教改原则67

一、新媒体环境下高校思想政治教育的发展趋势67

二、新媒体环境下高校思想政治理论课的教学改革原则74

第三章 新媒体时代思想政治教育前提性理论问题83

第一节 基于马克思异化理论的虚拟时代人的异化与复归问题探讨84

一、马克思的异化理论85

二、新媒体时代人的异化与复归问题考察90

第二节 基于马克思社会发展理论的虚拟时代社会发展问题探讨97

一、马克思社会发展理论98

二、新媒体时代社会发展问题与引导106

第三节 基于马克思人类共同体理论的新媒体时代人类共同体问题探讨119

一、马克思人类共同体理论119

二、虚拟人类共同体的缺陷与引导125

第四章 新媒体环境下高校思想政治教育教学的理念129

第一节 注重系统灌输与个体差异的有机统一129

一、马克思主义灌输理论与高校思想政治教育130

二、新媒体环境下当代大学生灌输环境变化133

三、新媒体环境中高校全体灌输与个体教育融合137

第二节 促进社会价值与个人价值的协调139

一、当前新媒体环境下的价值实现障碍141

二、新媒体时代人的自由发展及价值实现144

三、新媒体环境中个人价值与社会价值相统一147

第三节 强化学生主体性与教师主导性的相互辅成150

一、高校思想政治教育教学困境及破解之路151

二、学生主体性与教师主导性相辅相成的理念156

三、理念指导下的新模式建构及运用158

第四节 把握教材体系与新媒体体系的对接融合161

一、新媒体时代传统与现代两种媒介的共存162

二、传统教材与现代新媒体两类媒介的对接差异164

三、新媒体教学与教材教学的对接融合167

第五章 新媒体在思想政治理论课中的应用170

第一节 思想政治理论课新媒体教学的优势170

一、教学载体优势171

二、教师主体性优势178

三、学生主动性优势183

四、教学方式的创新187

第二节 新媒体在思想政治理论课教学中的应用思路189

一、依据教学目标合理选择媒体形式190

二、依据媒体特点有效整合媒体形式192

三、依据学生需求深度开发媒体形式194

第三节 新媒体在思想政治理论课中的具体应用途径196

一、网络教学平台改变传统教学方式196

二、基于微博的思想政治理论课动态交互平台实践203

三、基于“严肃游戏”的思想政治教育模式215

四、“慕课”的移动教学探索224

第六章 高校思想政治教育教学中的新媒体素养233

第一节 新媒体时代思想政治教育工作者媒介素养的构成与培养234

一、思想政治教育工作者媒介素养的基本构成234

二、思想政治教育工作者媒介素养的提升策略243

第二节 大学生新媒介素养教育及其在思想政治教育教学中的意义247

一、大学生的新媒介素养现状与特点247

二、大学生的新媒介素养对思想政治教育的新挑战252

三、大学生新媒介素养教育在思想政治教育中的意义256

第三节 新媒体生态环境的建立与维护260

一、新媒体生态环境概述260

二、新媒体生态环境建立与维护的影响因素分析267

附录一 教育部工作简报275

附录二 主流媒体报道277

参考文献288

后记298