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第1章 CAI概述1

1.1 CAI的概念1

1.2 CAI的理论与发展简介1

目录1

1.3 计算机在物理教学中的应用及意义3

第2章 多媒体与多媒体计算机基础8

2.1 多媒体计算机常识8

2.1.1 计算机系统的基本组成8

2.1.2 计算机硬件9

2.1.3 计算机软件11

2.2.1 Windows 98的多媒体工具12

2.2 Windows 98多媒体工具及设置12

2.2.2 Windows 98中设置显示器颜色、分辨率的方法18

2.3 多媒体常识21

2.3.1 多媒体概述21

2.3.2 多媒体信息处理及相应文件格式22

2.4 多媒体创作概述27

2.4.1 多媒体创作的含义和步骤27

2.4.2 CAI多媒体创作的常用形式——课件28

2.4.3 多媒体创作平台简介30

3.1 《几何画板》简介32

3.1.1 《几何画板》的特点32

第3章 利用《几何画板》制作物理课件32

3.1.2 《几何画板》的安装和启动33

3.1.3 《几何画板》的基本操作34

3.2 力学课件的制作示例35

3.2.1 两个大小不变的共点力的合成35

3.2.2 任意两个共点力的合成41

3.2.3 力的分解42

3.2.4 箭头的制作方法42

3.2.5 动画练习——李萨如图46

3.3 《几何光学》课件制作示例47

3.3.1 光的直线传播——月食47

3.3.2 光的反射——在平面镜中看自己的像51

3.3.3 光的折射——在空气中看介质里的物52

3.3.4 透镜——点光源经凸透镜成像55

3.4 电学课件制作示例57

3.4.1 有关磁场的示例57

3.4.2 有关函数图象的示例63

第4章 利用Authorware 5.0制作物理课件66

4.1 初始Authorware 5.066

4.1.1 Authorware 5.0的特点66

4.1.2 启动Authorware 5.067

4.1.3 Authorware 5.0程序设计图标简介68

4.2 显示设计71

4.2.1 向窗口内添加文本72

4.2.2 绘图与图形编辑74

4.2.3 引入图片77

4.2.4 其他常用的显示设计技术78

4.2.5 显示图标的属性79

4.3 动画设计81

4.3.1 移动图标81

4.3.2 变量、函数的应用与动画设计85

4.4 交互设计99

4.4.1 一个简单的交互设计示例100

4.4.2 按钮交互设计106

4.4.3 文本输入交互设计132

4.4.4 条件交互设计151

4.5.1 框架图标的结构和功能155

4.5 框架图标的应用155

4.5.2 框架图标应用示例一—超文本161

4.6 加入声音和数字电影167

4.6.1 声音图标167

4.6.2 数字电影图标170

4.6.3 应用示例172

第5章 开发物理CAI课件的理性探讨175

5.1 开发物理CAI课件的一般过程175

5.1.1 教学分析阶段175

5.1.2 课件规划阶段176

5.1.3 脚本设计阶段176

5.1.4 课件的制作与修改阶段178

5.1.5 开发物理CAI课件一般过程举例179

5.2 开发物理CAI课件的教学原则183

5.3 开发物理课件过程中的常见问题186

第6章 计算机辅助物理教学的模式和策略191

6.1 “经验之塔”理论191

6.1.1 “经验之塔”理论的内容191

6.1.2 “经验之塔”与认知发展194

6.2 媒体特征研究195

6.3 计算机辅助物理教学的模式196

6.4 选择和使用物理CAI课件的教学原则和策略199

6.5 使用CAI课件的一般过程举例202

7.1.1 个别化205

第7章 与CAI有关的几个教学论问题205

7.1 个别化和交互性205

7.1.2 交互性206

7.1.3 与个别化和交互性相关的新学习理念和学习方式208

7.2 多媒体、网络对学习的影响209

7.2.1 多媒体和网络环境下的学习209

7.2.2 多媒体和网络环境下存在的学习问题210

7.3 学习理论及其对CAI的影响211

7.3.1 行为主义学习理论及其对CAI的影响211

7.3.2 认知主义学习理论及其对CAI的影响213

7.3.3 建构主义学习理论及其对CAI的影响217