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目录绪论第一节 语文教学历史发展概要2

一、中国古代语文教学的特点、经验和弊端2

二、近现代语文教学发展中的重要改革6

第二节 语文教学观念的传承与发展11

一、语文教学目标观的传承与发展12

二、语文教学内容观的传承与发展14

三、语文教学方法观的传承与发展18

四、树立正确的语文教学发展观21

［案例研究］《〈归园田居〉教学》25

第一章 语文课程的性质和任务第一节 语文课程的性质29

一、语文是最重要的交际工具29

二、语文是人类文化的重要组成部分31

三、语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一32

四、语文课程具有基础性、实践应用性、综合性等特点33

五、认识语文课程性质的重要意义35

第二节 语文课程的任务38

一、丰富语言材料的积累38

二、发展语文能力40

三、培养情感态度和价值观44

四、构建和应用必要的语文知识45

［案例研究］《〈斑羚飞渡〉的六个教学活动》　48

第二章 语文学习方法指导第一节　语文学习的特点和方法51

一、学习和学习方法51

二、语文学习的特点54

三、语文学习方法55

第二节 如何指导学生掌握语文学习方法58

一、在语文学习过程中指导方法59

二、在指导语文学习方法时调动智力因素和非智力因素60

三、掌握语文学习方法指导的途径62

［案例研究］《评说诸葛亮》65

第三章 中学语文教学设计第一节 语文教学设计概说70

一、语文教学设计的概念70

二、语文教学设计的要求72

第二节 语文教学设计的内容77

一、教学目标的确定77

二、教学过程的安排79

三、教学策略的运用84

四、教学评价的组织86

五、教学方案的编制93

［案例研究］《死海不死》96

一、阅读本质面面观102

第四章 阅读与阅读教学第一节 阅读的本质102

二、阅读本质的多重性在阅读教学中的意义107

第二节 阅读过程与阅读能力110

一、阅读过程110

二、阅读能力116

第三节 阅读教学内容122

一、经典文篇123

二、言语经验123

三、读解策略和方法124

四、语言文化知识129

五、整合性阅读实践活动130

第四节 阅读教学的过程和方法130

一、阅读教学的基本属性：活动和对话130

二、阅读教学的主要方法135

［案例研究］《〈我与地坛〉（节选）教学设计》156

第五章 作文与作文教学第一节 作文的性质和作文教学的意义161

一、作文的性质161

二、作文与作文教学的意义164

第二节 作文的知识结构和能力结构167

一、作文的知识结构168

二、作文的能力结构177

第三节 中学生作文心理分析181

一、中学生作文心理准备状态的分析181

二、中学生作文心理过程的分析186

三、中学生作文能力的培养194

第四节 作文教学的过程和方法198

一、作文教学计划的编制198

二、作文的立题、指导和评改205

［案例分析］《都是课代表惹的祸》219

第六章 口语交际教学第一节 口语交际教学的意义、目标和内容223

一、口语交际教学的意义223

二、口语交际的教学目标和特征225

三、口语交际教学的内容226

第二节 口语交际的基本心理过程和教学方法230

一、口语交际的基本心理过程和特点230

二、口语交际教学的要求和方法233

［案例研究］《沟通：与家长进行一次对话》241

第七章 语文知识教学第一节 语文知识内容的分析244

一、《语文教学大纲》和《语文课程标准》对语文知识教学的要求245

二、几套教材对语文知识的体现249

三、对语文知识教学现状的分析254

一、构建语文知识体系的几点认识256

第二节 语文知识内容的建构256

二、语文知识内容的构成259

第三节 语文知识的教学原则和教学方法265

一、语文知识教学的基本原则265

二、语文知识教学的方法267

［案例研究］《“鲁滨孙，你真是条汉子”》277

第八章 中学语文教学与现代教育技术第一节 现代教育技术发展对中学语文教学的影响281

一、现代教育技术的内涵281

二、现代教育技术的发展使语文学习发生变化283

第二节 运用现代教育技术促进中学语文教学发展286

一、现代教育技术条件下的语文教学改革286

二、语文学科多媒体课件的特征与设计289

三、现代教育技术在语文教学中应用的原则294

［案例研究］《〈三峡〉教学实录》299

第九章 语文教师的专业化发展第一节 树立正确的教育观念和教育思想306

一、树立正确的教育教学观306

二、树立正确的教师学生观307

三、树立正确的人才质量评价观309

第二节 具有良好的师德和健康的心理311

一、遵守师德规范311

二、提高心理素质312

第三节 提高语文教师专业知识和专业能力水平315

一、完善语文教师素质结构的途径315

二、完善语文教师的知识结构316

三、完善语文教师的教学能力结构318

四、完善语文教师的科研能力结构322

［案例研究］《教师角色隐喻中的社会期待》325

参考书目330