图书介绍
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- 蔡亚平著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504156228
- 出版时间：2011
- 标注页数：214页
- 文件大小：83MB
- 文件页数：240页
- 主题词：教师－道德行为－研究；学生－道德行为－研究
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图书目录
第一章 教师对学生道德行为的影响1
第一节 学生道德行为的界说1
一、道德行为概念的厘定1
二、学生道德行为与道德发展的关系3
三、学生道德行为的形成机制9
第二节 教师观察对学生道德行为的影响13
一、教师观察是教师基本的专业行为14
二、教师观察对学生道德行为的影响22
三、教师观察对自身专业发展的意义25
第三节 教师人格魅力对学生道德行为的影响28
一、教师人格的基本意蕴29
二、教师人格魅力的教育价值35
第二章 教师对学生道德行为观察的现实定位——以生活为基点43
第一节 学生道德行为教育存在的问题43
一、基础性道德品质没有真正成为中小学道德教育的目标43
二、道德认知与道德实践相脱离45
三、道德评价陷入了“主智主义”的泥潭49
第二节 生活教育理论视野下的现实定位51
一、杜威的生活教育理论51
二、陶行知的生活教育理论53
三、生活教育理论的发展趋势57
四、生活教育理论在当代中国的发展59
第三节 新课程视野下的现实定位61
一、中小学德育课程的基本理念61
二、中小学德育课程的内容分析62
第三章 教师对学生道德行为的观察线索77
第一节 学生道德行为观察线索的作用77
一、学生道德行为观察线索的价值77
二、学生道德行为观察线索的研制思路与方法79
第二节 学生道德行为的观察线索80
一、学生道德行为观察线索的内容81
二、学生道德行为观察线索的基本特征92
第三节 学生道德行为观察线索的运用93
一、学生道德行为观察线索运用的基本步骤/94
二、学生道德行为观察线索的运用案例95
三、基于网络的开放式观察平台的运用案例101
第四章 教师对学生道德行为的指导方式106
第一节 道德叙事方法：一种历久弥新的道德学习方式/106
一、道德叙事的渊源与特点106
二、道德叙事方法的理论依据109
三、道德叙事的指导方式112
第二节 行为契约方法：一种自由、平等、守信的道德学习方式118
一、行为契约的核心理念119
二、行为契约的基本类型/120
三、行为契约的指导方式123
第三节 道德两难方法：一种经典的道德学习方式128
一、道德两难的含义128
二、道德两难的经典案例130
三、道德两难的指导方式132
第五章 导师制模式下的教师指导方式139
第一节 导师制的内涵/139
一、导师制的含义139
二、班主任制与导师制的关系142
三、中小学施行导师制的可行性分析145
第二节 中小学导师的角色规范与作用147
一、价值观的引导者147
二、心理咨询师148
三、学习的促进者151
四、代理家长152
第三节 导师制模式下的教师指导方式154
一、实施导师制的基本程序154
二、基于学生共同特点的导师模式163
三、基于学生个别特性的导师模式170
四、生活问题学生辅导模式174
附录 基于网络的开放式观察平台的设计与开发179
第一节 概述179
一、使用基于网络的开放式观察平台辅助教师观察行为的缘由180
二、基于网络的开放式观察平台的特点181
第二节 基于网络的开放式观察平台的系统设计183
一、系统目标183
二、体系结构183
三、功能模块设计187
第三节 基于网络的开放式观察平台的开发191
一、开发环境和关键技术191
二、主要功能模块的实现193
参考文献209
后记214