图书介绍
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- （美）格朗兰德，詹姆斯著；刘昊译 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：7303167676
- 出版时间：2014
- 标注页数：167页
- 文件大小：24MB
- 文件页数：183页
- 主题词：早期教育－教学研究
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图书目录
第一章 关于割裂：早期学习标准和发展适宜性实践能够共存1
一、成文与不成文的标准2
二、各州早期学习标准的年龄适宜性3
三、幼儿对早期学习标准的达成4
四、课程与标准4
五、游戏与学习5
六、评价与学习标准5
七、幼儿教育工作者的热情与学习标准6
参考资料6
第二章 变革的过程8
一、变革不可避免9
二、变革中的情感因素10
三、对变革的抵触是健康的12
四、应对变革的办法12
五、应对复杂变革的连续体13
参考资料16
第三章 成人的学习与高质量的教师专业发展17
一、与培训参与者的情感联系18
二、为教师的成长和学习创设安全的环境19
三、帮助他人保持面对儿童时的热情22
四、为教师安排游戏以及其他平行内容23
五、照顾到不同的学习风格和经验25
六、提供持续不断的学习机会27
七、在培训中插入反思的时间29
八、寻求支持30
参考资料31
第四章 帮助教师以最适合幼儿的方式教学33
一、幼儿课程的复杂性33
二、通过游戏和日常生活学习34
三、教学的含义及教学策略的实施36
四、让儿童参与到活动中来39
五、在教师主导的和儿童自主的活动之间达到平衡40
六、维护儿童的游戏活动42
参考资料44
第五章 课程与早期学习标准的整合45
一、自发的整合与自觉的整合46
二、使用录像片段49
三、在游戏和日常生活活动中找到早期学习标准50
四、早期学习标准和日常生活活动51
五、在计划中整合早期学习标准52
六、分析教学计划54
七、将项目教学和早期学习标准结合起来55
参考资料56
第六章 帮助教师以最佳的方式评价儿童57
一、评价的类型58
二、进行性的观察式评价60
三、撰写客观、真实的记录62
四、为准确的评价收集信息64
五、不同的记录形式65
参考资料66
第七章 结合早期学习标准对观察结果进行评价68
一、找出儿童发展的技能69
二、评价儿童针对学习标准的进步情况69
三、记录儿童的进步72
四、用档案袋记录74
五、评价儿童能做什么，而不是做不了什么76
六、为儿童建立包含多个领域的个案77
七、使用观察来促进教学78
参考资料81
第八章 通过现场指导，应对教师对课程和评价变革的抵触82
一、对课程变革的抵触82
二、应对教师对评价变革的抵触86
三、反思的重要性93
四、最后的思考：经验性的学习94
参考资料95
附录A96
附录B146
附录C150
附录D151