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一、人才学的定义及其学科体系1

（一）人才学的定义1

（二）人才学的学科体系1

第一章 绪论1

二、人才学的学科属性4

（一）人才学是一门综合性、交叉性的边缘科学4

（二）人才学是一门应用科学5

（三）人才学是一门软科学6

三、人才学的研究内容7

四、人才学研究的原则与方法8

（一）人才学研究的指导原则8

（二）人才学研究的具体方法10

（一）人才学的兴起13

五、人才学的兴起及其现实意义13

（二）研究人才的意义14

第二章 人才概述18

一、人才定义18

（一）人才的社会性18

（二）人才的创造性19

（三）人才的进步性19

（四）人才的相对性20

（五）人才的实践性21

二、人才是个模糊概念22

三、人才分类25

（一）单维分类法25

（二）多维分类法31

一、人才成长的认识论基础35

第三章 成才战略35

二、成才的一般途径39

（一）接受系统教育成才39

（二）自学成才40

（三）业余研究成才41

（四）优势选择成才41

三、成才目标的确定42

（一）确定成才目标的原则43

（二）确定成才目标的模式44

（三）确定成才目标的方法46

第四章 成才的内在因素56

一、德57

二、识60

（二）决策科学化民主化观念61

（一）开放观念61

（三）信息观念62

（四）人才观念63

（五）竞争观念64

（六）效益观念64

（七）物质利益观念65

（八）创新观念66

三、才66

（一）一般能力66

（二）特殊能力70

四、学72

（一）金字塔型结构73

（二）飞机型结构74

（三）蛛网型结构74

（四）帷幕型结构75

五、体76

第五章 成才的外在条件83

一、社会环境与人才成长83

（一）家庭的影响83

（二）学校的影响87

（三）工作单位的影响87

（四）时代的影响90

二、集体功能与人才成长91

（二）集体是人才个体的“生活场”92

（二）集体是人才个体完善社会化的载体94

（三）集体是人才个体成长的加速器95

（四）集体是人才个体发挥整体效能的聚合剂97

三、顺境、逆境与人才成长99

四、机遇与人才成长100

第六章 人才选拔103

一、人才选拔的实质103

二、人才选拔的基本要求105

（一）要认识人才的价值105

（二）要求贤若渴106

（三）要克服认知上的片面性107

三、人才的创造性活动110

（一）“惟有创造者才有未来”110

（二）人才的创造心理111

（三）人才的创造性思维112

（四）人才的创造技法115

（五）创造能力的自测117

四、人才的最佳年龄区122

（一）评审法125

五、人才选拔的方法125

（二）人才系统工程126

（三）标准对照法127

第七章 人才管理140

一、人才管理的涵义140

二、人才管理的一般原则141

（一）增大效能，提高效益141

（二）适时激励，重才先重人143

（三）责权相应，量才使用145

（四）统观全局，区分层级146

（五）紧密衔接，互相沟通147

（六）适时流动，动态管理147

（一）全面人才管理的特点149

三、全面人才管理149

（二）全面人才管理的方法150

（三）实例154

四、人才管理者的人才观157

（一）爱才之心157

（二）求才之渴158

（三）用才之能160

（四）容才之量165

（五）护才之胆166

（六）举才之德170

五、人才管理者的心理学修养172

（一）善于考察人才的能力与专业兴趣172

（二）深入了解人才的需要与动机174

（三）切实掌握人才不同的心理状态177