图书介绍
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- （美）DAVIDA.SOUSA著；“认知神经科学与学习”国家重点实验室，脑与教育应用研究中心译 著
- 出版社： 北京：中国轻工业出版社
- ISBN：7501946965
- 出版时间：2005
- 标注页数：175页
- 文件大小：25MB
- 文件页数：188页
- 主题词：少年儿童－学习－能力培养
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图书目录
绪论1
第一章 脑是如何学习的5
脑的控制功能7
学习与保持8
现在学生的脑与过去学生的脑有什么不同11
第二章 脑何时发生变化15
关于学习障碍的研究16
帮助学生成为有策略的学习者19
有学习障碍的天才儿童24
吸引注意和保持注意的策略26
参考策略26
对有特殊需要学生的教学原则26
教学生使用学习策略28
建立自尊31
对待小组中有特殊需要的学生31
帮助有学习障碍的天才学生33
第三章 注意障碍35
研究发现35
参考策略42
避免学校造成类似ADHD的行为42
对ADHD/ADD学生进行教育的一般原则43
引起、集中和保持注意力44
针对特定ADHD/ADD行为的策略46
使用记忆术促进保持47
为ADHD／ADD儿童的父母提供的建议49
第四章 言语障碍51
口语学习52
口语学习中的问题55
有语言缺陷的学生可以学习第二语言吗58
不同年龄儿童的言语和语言模式61
参考策略61
发展口语技能63
教语言障碍的学生学习外语65
第五章 阅读障碍67
学习阅读67
阅读学习的困难71
参考策略77
发展语音意识77
音素意识和教学原则77
单音素意识79
复合音素意识81
为阅读困难学生提供的策略82
学生和老师需要了解的阅读知识82
阅读理解教学（一）84
阅读理解教学（二）85
第六章 书写障碍89
学会书写89
书写问题91
参考策略96
为书写障碍学生建立自信的方法96
适应策略96
调整策略98
干预治疗策略99
学习障碍学生的表达性书写100
第七章 数学障碍103
学会计算103
数学障碍104
参考策略111
对一些需要特殊帮助的学生的数学教学原则111
评估数学学习困难的诊断工具112
针对不同学习风格的数学教学策略115
针对有学习障碍的ESL学生的数学教学策略116
什么是睡眠119
第八章 睡眠障碍119
睡眠剥夺123
睡眠障碍125
参考策略128
推迟高中学生的上课时间128
为教师提供的解决睡眠问题的小技巧130
为家长提供的解决睡眠问题的小技巧131
为学生提供的解决睡眠问题小技巧131
第九章 情绪和行为障碍133
情绪、行为和学习133
情绪和行为障碍136
在班级中建立积极的情绪氛围143
参考策略143
对行为问题学生的干预144
减少反社会行为出现的可能性145
第十章 孤独症147
参考策略155
加强孤独症学生的学习155
帮助亚斯伯格综合征的学生155
第十一章 总结157
专业名词解释163
参考文献167
译者后记175