图书介绍
当代大学生审美教育新探PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 许韶平，王海芳著 著
- 出版社： 北京：光明日报出版社
- ISBN：9787511243508
- 出版时间：2013
- 标注页数：266页
- 文件大小：111MB
- 文件页数：275页
- 主题词：大学生－审美教育－研究－中国
PDF下载
下载说明
当代大学生审美教育新探PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
导言1
一、问题的提出1
二、当代大学生审美教育研究的意义3
三、当代大学生审美教育研究现状分析6
四、研究方法与主要内容7
第一章 当代大学生审美教育概述11
第一节 当代大学生审美教育概念界定11
一、美、审美与审美价值观11
二、何为审美教育16
三、当代大学生审美教育的界定22
第二节 当代大学生审美教育的特征23
一、审美教育自身的特点23
二、高校审美教育的对象及其特征27
第三节 加强当代大学生审美教育的意义33
一、是建设和谐社会的需要33
二、是培养高素质人才的需要34
三、是促进大学生身心和谐健康发展的需要36
第二章 当代大学生审美教育的理论与实践依据39
第一节 当代大学生审美教育的理论依据39
一、马克思主义教育理论与审美教育思想39
二、新时期国内审美教育理论的新成果47
三、美学、教育学、心理学等学科理论52
第二节 当代大学生审美教育的实践基础53
一、找准和回应审美教育实践中存在的问题54
二、问题的主要成因及成因分析56
三、新时期审美教育面临的新挑战61
第三节 新时期大学生审美教育发展回顾及成就64
一、新时期大学生审美教育发展回顾64
二、当前大学生审美教育发展的成就68
第三章 当代大学生审美教育的本质与功能71
第一节 当代大学生审美教育的本质71
一、美的本质71
二、审美教育的本质79
第二节 当代大学生审美教育的功能86
一、当代大学生审美教育的社会性功能87
二、当代大学生审美教育的个体性功能89
三、当代大学生审美教育的教育功能91
第三节 实现审美教育功能的基本原则99
一、以人为本的原则100
二、社会与个人价值兼顾的原则101
三、教书与育人相结合的原则102
第四章 当代大学生审美教育的目标定位103
第一节 审美教育目标体系概述103
一、审美教育目标的含义103
二、我国审美教育目标定位回顾104
三、构建当代大学生审美教育目标体系的意义109
第二节 当代大学生审美教育目标体系的确立111
一、构建当代大学生审美教育目标体系的依据111
二、当代大学生审美教育目标体系构建中存在的问题113
三、当代大学生审美教育目标体系的内容要点115
第三节 当代大学生审美教育目标体系的层次结构与分解122
一、当代大学生审美教育目标体系层次结构的界定122
二、当代大学生审美教育目标分解的依据124
三、当代大学生审美教育目标分解与实施中需注意的问题126
第五章 当代大学生审美教育的内容体系129
第一节 当代大学生审美教育内容体系构建的依据和原则129
一、构建当代大学生审美教育内容体系的依据129
二、构建当代大学生审美教育内容体系的原则132
第二节 当代大学生审美教育内容体系的构建134
一、审美教育一般内容的基本类型135
二、当代大学生审美教育内容的确定142
第三节 当代大学生审美教育内容的新拓展156
一、生态审美教育内容的拓展157
二、网络文化审美教育内容的拓展159
三、学科教育中审美教育内容的拓展163
第六章 当代大学生审美教育的方法和模式165
第一节 当代大学生审美教育的方法论165
一、审美教育方法论的层次结构165
二、当代大学生审美教育方法的原则要求168
三、当代大学生审美教育常用方法及创新171
第二节 当代大学生审美教育的具体模式178
一、当代大学生审美教育的目标结构模式179
二、当代大学生审美教育的素质结构模式180
三、当代大学生审美教育的功能结构模式183
第七章 当代大学生审美教育的主要途径189
第一节 当代大学生审美教育途径选择的原则与分类190
一、当代大学生审美教育途径选择的原则190
二、当代大学生审美教育途径的分类191
第二节 当代大学生审美教育的显性教育途径192
一、显性课程的概念和特点192
二、显性教育途径之一：公共艺术教育课程的主渠道作用193
三、显性教育途径之二：课外艺术文化活动203
四、显性教育途径之三：其他学科课堂教学中的渗透205
第三节 当代大学生审美教育的隐性教育途径207
一、隐性课程的概念和特征207
二、隐性教育途径之一：校园文化环境建设210
三、隐性教育途径之二：高校图书馆的审美教育功能216
四、隐性教育途径之三：后勤管理文化的审美教育功能217
第八章 当代大学生审美教育与教育者的审美要件221
第一节 审美教育者的审美意识和审美能力221
一、审美教育者的审美意识222
二、审美教育者的审美能力225
第二节 审美教育者审美素质的理想结构233
一、审美教育者审美素质的内涵及作用233
二、审美教育者审美素质的理想结构235
三、审美教育者审美素质的发展241
第九章 后现代主义与当代大学生审美教育245
第一节 后现代主义思潮245
一、现代主义与后现代主义245
二、后现代主义精神248
三、后现代主义的艺术249
第二节 后现代审美教育探讨253
一、后现代主义与美学253
二、后现代主义对当代大学生的影响255
三、运用后现代理论渗透当代大学生审美教育256
参考文献261
后记266