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第一章 问题的提出与研究架构1

一、问题的提出1

（一）概念界定方面的问题1

（二）理论模型方面的问题4

（三）计分方法方面的问题7

（四）测量工具方面的问题8

（五）国内研究存在的问题10

二、研究流程与研究架构11

三、研究假设12

第二章 文献回顾14

一、情绪智力的概念14

（一）情绪本身就是一种高层次智力14

（二）情绪智力是处理情绪问题的智力15

（三）情绪智力是社会智力的一个亚种15

（四）情绪智力是非智力因素16

（五）情绪智力是一组基本心智能力17

（六）情绪智力是认知因素与非认知因素的混合物18

（七）情绪智力是一组基本人格特质18

二、情绪智力的理论模型20

（一）能力取向的情绪智力模型20

（二）混合取向的情绪智力模型25

（三）人格取向的情绪智力模型28

三、情绪智力的测量工具30

（一）能力取向的情绪智力测验30

（二）混合取向的情绪智力问卷36

（三）人格取向的情绪智力问卷40

四、基于情绪智力量表的相关研究42

（一）关于维度结构的研究42

（二）关于计分方法的研究44

（三）关于各取向测量工具的汇聚效度和区分效度45

（四）关于各取向的测量工具的预测效度48

第三章 关于MSCEIT维度结构与计分方法的研究54

一、关于MSCEIT维度结构的元分析54

（一）引言54

（二）方法55

（三）结果58

（四）讨论与小结60

二、比例一致计分法的偏差研究65

（一）引言65

（二）方法66

（三）结果67

（四）讨论与小结69

第四章 情绪智力五因子模型的初步验证：来自自陈问卷的证据71

一、大学生情绪智力问卷结构的探索71

（一）引言71

（二）方法74

（三）结果75

（四）讨论与小结83

二、大学生情绪智力问卷效度的进一步验证84

（一）引言84

（二）方法86

（三）结果90

（四）讨论与小结94

第五章 情绪智力五因子模型的进一步验证：来自情境测验的证据97

一、项目素材搜集与项目编写100

（一）项目素材搜集的开放式访谈101

（二）项目素材搜集的半结构式调查107

二、大学生情绪智力情境测验的结构探索与确定114

（一）引言114

（二）方法115

（三）结果119

（四）讨论与小结128

三、大学生情绪智力情境测验效度的进一步验证131

（一）引言131

（二）方法134

（三）结果136

（四）讨论与小结142

第六章 计分方法对大学生情商水平的影响147

一、大学生情商的水平147

（一）引言147

（二）方法147

（三）结果148

（四）讨论与小结150

二、计分方法对大学生情商的影响151

（一）引言151

（二）方法152

（三）结果152

（四）讨论与小结154

第七章 总的讨论与结论155

一、总的讨论155

（一）情绪智力的五因子模型是合理的155

（二）情绪智力测验的计分方法宜遵循传统智力测验的经验156

（三）情绪智力能预测个体部分的心理社会功能158

（四）研究的不足158

二、总的结论159

参考文献161

附录1：大学生情绪智力问卷（CSEIQ）（样题）177

附录2：开放式访谈提纲178

附录3：情绪智力测验项目主干收集开放式调查180

附录4：大学生情绪智力测验专家评定（样题）184

附录5：大学生情绪智力的情境测验（UEIST）（样题）186