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第1篇 特殊学校教育概述1

第1章 特殊学校儿童及特殊儿童观3

第一节 个别差异与特殊儿童3

第二节　特殊学校儿童的存在观8

第三节　特殊学校儿童的发展观11

第四节　特殊学校儿童的平等观和分类观18

第五节 我国特殊学校儿童的类别22

第2章 特殊学校教育及特殊教育观25

第一节　特殊学校儿童与特殊教育25

第二节　特殊学校教育的特殊观42

第三节　特殊学校教育的一般观50

第四节　特殊学校教育与普通教育的融合52

第3章 特殊学校教育的变化与发展61

第一节　特殊学校教育变化与发展的必然性61

第二节 国外特殊学校教育变化与发展的特点67

第三节　我国特殊学校教育变化与发展的特点82

第四节 特殊学校教育变化与发展的趋势和特点90

第2篇 特殊学校分类教学模式创新93

第1章 特殊学校分类教学模式概述95

第一节　我国特殊儿童划分95

第二节 我国特殊教育的类别99

第三节 聋教育的继承与创新问题103

第四节 西部特教资源重组与特教学校办学效益问题的研究106

第五节　培智学校培养目标和课程设置的构想112

第六节　视障儿童学前教育初探115

第七节　视觉障碍儿童的教育安置119

第八节　视觉障碍学生生活环境布置121

第九节　盲校定向行走课程教材建设122

第十节 对聋校职业教育现状的分析与对策127

第十一节 赏识孩子135

第2章 特殊学校音乐课的教学模式137

第一节 引导幼儿主动活动，培养幼儿音乐能力理论探讨137

第二节 怎样正确引导孩子学习音乐143

第3章 听力残疾学生教学模式145

第一节 聋生健康教育学习激趣八法145

第二节 以教师的“活教”来实现聋生的“活学”148

第4章 特殊学校作文能力的培养与创新152

第一节 聋校高三的写作强化训练152

第二节 怎样引导盲童鉴赏诗歌美156

第三节 高段弱智生作文教学策略56158

第四节 培养智残学生写作能力之我见162

第5章 培智班的分类教学165

第一节　培智学校数学教学中学生创新意识的培养165

第二节　培智学校的素质教育168

第三节　培智学校社会适应性课程内容的设置和研究172

第四节 实物演示在培智班语文教学中的应用176

第五节　培智学校教师的素质要求178

第六节 培智学校朗读数学180

第3篇 特殊学校师资队伍规范化建设与监督管理185

第1章 特殊学校师队伍规范化建设187

第一节　教师概述187

第二节　特殊学校教师的基本素质206

第2章 特殊学校教师队伍的建设与监督管理222

第一节　特殊学校教师队伍管理的原则222

第二节　教师的任职资格235

第三节 特殊学校教师的职前培训和在职培训243

第四节 特殊学校教师继续教育机制的构建253

第4篇 特殊学校成功班级管理257

第1章 特殊学校规章制度概述259

第一节 班级的概念及特点259

第二节 班级组织的历史发展262

第三节　班级组织改革的趋势268

第四节 班级管理的概念及特点269

第五节　班级管理的任务272

第2章 特殊学校班级管理的概念和内容274

第一节　班级管理目标的含义及特点274

第二节 班级管理目标的地位及作用275

第三节　确定班级管理目标的主要依据278

第四节 班级管理目标的结构及内容281

第五节 班级管理目标的制定过程284

第3章 特殊学校学习的管理286

第一节　加强学习管理的意义286

第二节 对群体学习的有关研究288

第三节 班级学习管理的主要内容291

第四节　课堂的管理293

第4章 特殊学校家长工作的管理300

第一节 家长工作的重要性分析300

第二节 家长工作管理的主要内容302

第三节 家长工作管理的几种方式303

第5章 特殊学校班会的管理307

第一节 班会的重要作用307

第二节 班会的类型309

第三节　班会管理的常用策略310

第5篇 特殊学校成功班级学生管理311

第1章 特殊学校学生集体教育管理313

第一节　加强职业技术教育 开创特殊学校素质教育313

第二节 学龄前智残儿童的游戏活动317

第三节 盲校素质教育现状及对策319

第四节 训练视觉障碍儿童的日常生活自理能力324

第五节　盲生社会交往能力的培养326

第六节 建设良好的班集体　促进聋生心理健康331

第七节 班集体在低年级聋生个性发展中的作用335

第2章 特殊学校学生德育教育及管理338

第一节 重视素质教育，造就有用人才338

第二节 从实际出发提高思想政治课教学实效342

第三节 弱智儿童、少年品德教育345

第四节 律动课教学活动对聋生思想品德教育的重要作用348

第五节 聋校生活指导教师如何培养聋生道德品质349

第六节 盲校中特殊盲生的教育和培养352

第七节 盲生德育工作评价356

第八节 弱智儿童德育工作的实践和探索359

第九节 新时期加强弱智学校德育工作的实践和思考366

第3章 特殊学校心理健康教育管理371

第一节　特殊学校如何构建素质教育的目标体系371

第二节 特教学校实施素质教育的管理保障376

第三节　从实际出发，抓好特殊学校思品教育工作380

第四节 以聋生为本，充分发挥思想政治课的作用384

第五节 让聋生拥有一个健康的心理387

第六节 盲生心理障碍与心理健康教育的探讨392

第七节 盲童的人格特点及其教育对策401

第八节 克服盲童的自卑心理，增强自尊和自信407

第4章 特殊学校学生行为矫正与管理410

第一节　低年级弱智儿童的行为矫正410

第二节　孤独症儿童的情绪行为及其处理策略412

第三节　如何对待幼儿的错误行为419

第四节 自闭症密集行为治疗的行为处理策略和课程422

第五节 浅谈盲生早恋与教育424

第六节 聋童行为习惯的矫正427

第七节 浅谈聋哑学生青春期教育430

第5章 特殊学校学生交际行为的指导和管理432

第一节 注意发挥游戏在弱智儿童交往训练中的作用432

第二节 试论智力落后儿童友爱情感的培养438

第三节 浅谈聋哑生书面交际能力的培养441

第四节 聋儿语言交往能力的早期培养443

第6章 特殊学校学生个体社会化教育管理447

第一节 对高年级聋生进行适应社会教育447

第二节　利用社会活动促进聋校德育工作450

第三节　特殊学校学生个体社会化实践活动452

第6篇 特殊学校文化课程教学模式的创新发展457

第1章 特殊教育方法概述459

第一节　特殊教育方法概述459

第二节 特殊教育的课堂教学方法464

第三节 特殊儿童的早期干预467

第四节　行为改变技术475

第五节　教育教学的评价483

第2章 特殊学校教学模式的新主张491

第一节　抓住聋生心理、搞好课堂教学491

第二节 盲校自然课科学概念的教学493

第三节 聋校数学课的分类教学496

第四节 聋校高年级语文教学498

第五节 从数学课谈弱智儿童创新能力的培养502

第六节 渗透语法教学，改进聋校语文教学506

第七节 盲校教学改革之探索与研究509

第八节 如何培养盲生数学创新能力518

第九节 弱智儿童的分类及教育520

第十节 弱智学校社会实践课程的实践与研究523

第十一节　培智学校课程设置的尝试531

第十二节 以人为本，深化启智教育课程改革536

第十三节　聋校课程教育新主张543

第十四节　盲校课程教育新主张553

第3章 特殊学校素质教育的全面推行564

第一节　特殊学校素质教育概述564

第二节 聋校素质教育576

第4章 特殊学校即兴展现教学模式的创新发展589

第一节 即兴展现教学模式概述589

第二节 即兴展现教学模式的创建594

第三节　创建即兴展现教学模式的根据及实际操作609

第5章 特殊学校个别化教学模式与合作教育621

第一节　个别教育计划概述624

第二节 个别教育计划的制定634

第三节 个别教育计划的实施638

第四节 个别教育计划的评价651

第五节　特殊教育的各方合作662

第六节 弱智儿童思想品德的个别化教育初探664

第七节 智残学生职业技能的个别化教学667

第八节　孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例670

第九节 数学教学个别化目确定与达成678

第6章 特殊学校学习方法的指导和引导例析680

第一节　聋校课堂优化策略680

第二节 引导弱智学生踏入数学之门683

第三节 聋生自主学习引导方法688

第四节 聋校班主任工作692

第7章 特殊学校激发学生学习动机的策略判断694

第一节 激发兴趣 因材施教　学以致用694

第二节　如何激发盲生读的兴趣698

第三节　聋生进取意识的培养700

第四节 聋哑学生创新素质的培养703

第8章 特殊学校班组学习活动的组织和管理模式创新706

第一节　谈从独自游戏走向集体游戏706

第二节 论盲聋哑学校学生的团队活动709

第三节 组织聋生开展自主探究式学习亟待解决的几个问题712

第7篇 特殊学校成功班级活动管理717

第1章 特殊学校班级活动组织管理719

第一节　特殊学校晨会活动组织719

第二节 特殊学校班队活动（含校传统活动）组织723

第三节　特殊学校社会实践活动组织728

第四节　特殊学校少年警校活动组织730

第2章 特殊学校课外活动组织管理734

第一节 抓好课外训练是实施聋校语文素质教育的重要一环734

第二节 聋校课外阅读737

第三节 指导聋生小学阶段课外阅读740

第四节 特殊学校阅读活动组织743

第五节　特殊学校书法活动组织747

第六节 特殊学校口才训练活动组织750

第七节 特殊学校数学活动组织753

第八节 特殊学校英语乐园活动组织757

第九节 特殊学校动植物标本制作活动组织760

第3章 特殊学校班级科技活动管理765

第一节 上好聋校自然课中的实验课765

第二节　加强对聋生创造能力的培养767

第三节 浅谈聋校教学中的动手操作769

第四节 特殊学校计算机活动组织771

第五节 特殊学校气象活动组织774

第六节 特殊学校陆、海、空模型制作活动组织776

第七节 特殊学校航空模型活动组织778

第八节　特殊学校环境保护活动组织782

第4章 特殊学校班级文艺活动的开展和管理789

第一节 特殊学校工艺美术活动组织789

第二节 特殊学校美术活动组织793

第三节 特殊学校电子琴活动组织796

第四节 特殊学校舞蹈活动组织799

第五节　特殊学校鼓号队活动组织801

第5章 特殊学校纪念日和节日活动的指导804

第一节　特殊学校红十字活动组织804

第二节　铭记历史的屈辱，肩负未来的重任807

第三节 心中升起祖国的旗帜811

第8篇 特殊学校成功班级文化建设815

第1章 关于特殊学校班级文化817

第一节 学校文化817

第二节 学校文化建设的随想821

第三节　校长应是学校文化的经营者822

第2章 特殊学校文化课程教学模式创新829

第一节 “层层深入，以线穿珠”式教学模式830

第二节 “整体把握，具体分析”式教学模式832

第三节 引探式教学模式833

第四节 导学式教学模式836

第五节 导读式教学模式837

第六节 三读式教学模式840

第七节 四步法教学模式842

第八节 五步三读教学模式847

第九节 六步审美教学模式850

第十节 单元整体比较导学模式852

第十一节 单元四步教学模式854

第十二节　反刍式单元阅读教学模式858

第3章 特殊学校班级文化建设863

第一节　班级文化建设概述863

第二节　打造班级文化，让人文之光照我们铿锵前行865

第三节 小学班级文化建设的研究871

第四节　培养个性　完善人格　建设开放的班级文化875

第五节 小学班级文化建设的研究877

第六节 营造班级环境　提高学生素质881

第七节 浅谈教室文化环境的创建883

第八节　初探班级环境与幼儿互动887

第4章 聋校校园文化建设890

第一节 浅析聋校校园文化890

第二节　加强校园文化建设　优化聋校育人环境894

第9篇 特殊学校成功教务管理897

第1章 特殊学校教务工作管理概述899

第一节　教务工作的任务及原则899

第二节　教务工作管理及其机构构成913

第2章 特殊课程的教学安排922

第一节　课程教学管理的内容922

第二节　课程教学管理的方法933

第三节　课程的组织和实施963

第3章 特殊校历、课程表的编制与管理979

第一节　校历的编制979

第二节 开课计划的制订985

第三节　课程表的编制990

第4章 特殊学校教学的检查与评估1027

第一节　教学检查概述1027

第二节　教学的检查1067

第三节　教学评估概述1092

第四节 教学评估的原则1105

第5章 特殊学校招生与学籍管理工作1113

第一节 学生招生及其各项管理工作1113

第二节 学生学籍管理工作1134

第6章 特殊学校教务档案管理1148

第一节　教务档案工作概述1148

第二节　教务档案工作的管理1151

第7章 特殊学校考试命题与考务管理1174

第一节　考试的命题1174

第二节 考务管理1190

第10篇 特殊学校电化教育规范化与制度化1201

第1章 电化教育在特殊学校教育中的应用1203

第一节 多媒体辅助教学提高数学教学效果1203

第二节 运用电化教学的几点体会1208

第2章 电教化在聋校中的应用1210

第一节 电教化在聋校教学中的作用1210

第二节 用“电”来启动聋儿的语言康复训练1215

第三节 应用电教手段优化聋校语文教学1217

第四节 利用电教媒体帮助聋生突破作文关1221

第五节　聋校微机教学1223

第六节 关于在聋校数学教学中运用计算机辅助教学的思考1225

第3章 电教化在智碍儿童教育中的应用1228

第一节 电化教学在弱智儿童数学教学中的作用1228

第二节 运用计算机训练学习障碍儿童的视知觉能力1230

第三节 多媒体技术在弱智教育中的作用1232

第四节 运用多媒体吸引弱智儿童的注意力1234

第4章 电教化在盲校教育中的应用1238

第一节　盲用计算机1238

第二节 让盲人用上电脑1240

第11篇 特殊学校学生教育与管理实践1243

第1章 强化语言教育 促进聋童发展1245

第一节 聋校语言教学策略1245

第二节　聋校语训班的教学工作1253

第2章 聋儿听觉言语发展的培养与训练1261

第一节 对聋生进行持之以恒的语言训练1261

第二节　课堂教学中聋生主体性的培养1264

第三节 聋生语训的分类教学1266

第四节　真诚与聋生沟通1269

第五节 聋生听觉言语发展的转折与对策1271

第六节 聋儿听力语言训练方法1276

第七节 聋校中等生转化1278

第3章 聋校口语教学实践1281

第一节　低年级聋生口语训练1281

第二节 聋童口语能力训练1286

第4章 智力落后儿童教育实践1289

第一节 一体化教学中对弱智儿童的教育1289

第二节 弱智学校教师的教学语言特点1291

第三节　弱智儿童的语言训练1294

第四节　如何矫正智残儿童的语言障碍1296

第五节 弱智数学教学方法1302

第六节 智力障碍儿童听说读写能力的培养1306

第七节 弱智学生学习水平测试1311

第5章 手语教育1314

第一节　聋教育与手语1314

第二节 手语的来源和发展1316

第三节 聋校体育手语的研究与实践1316

第6章 孤独症与自闭症儿童教学1324

第一节　孤独症儿童的个别语言训练1324

第二节 无语孤独症患儿的早期语言康复1327

第三节　孤独症儿童语言交往能力训练研究报告1330

第四节 对孤独症儿童进行语言能力康复训练1336

第五节　促进孤独症儿童语言和语言交流能力的发展1341

第7章 提高盲童的口语表达能力1346

第一节　语文教师口语表达的地位和要求1347

第二节 开展课内“口语表达”的训练1347

第三节　培养盲生的社会交往能力1348

第12篇 特殊学校的综合管理规范化与制度化1351

第1章 特殊学校的校本管理1353

第一节　校本管理的产生及其实际1353

第二节　校本管理的基本理念分析1362

第三节　校本管理的主要内容1369

第四节　校本管理的模式1376

第2章 特殊学校教学管理的规范化1379

第一节　教学管理概述1380

第二节　教学管理的组织构建及制度建设1385

第三节　教学管理的内容1389

第3章 特殊学校课程管理的规范化1403

第一节 课程管理制度建设1405

第二节 学校课程体系的建立1411

第三节 学校课程的组织实施1415

第4章 特殊学校教师管理的规范化1428

第一节　教师管理概述1429

第二节　教师的任用制度建设1446

第三节　教师的专业发展1457

第5章 特殊学校班级管理的规范化1465

第一节　班级及班级管理概述1465

第二节 班级管理的目标1478

第三节 班级学习的管理1489

第6章 特殊学校学生管理的规范化1501

第一节 学生学习环节的管理1501

第二节 学生生活的管理1512

第三节 学生行为的管理1525

第四节 学生考勤与纪律1531

第五节 学生的奖励与处分1532

第六节 学生的结业、肄业与毕业1533

第7章 特殊学校后勤管理的规范化1535

第一节　后勤管理的任务及内容1535

第二节　后勤部门的员工队伍建设1536

第三节 学校财务管理的内容1537

第四节 学校水电、生活及校园管理1539

第8章 特殊学校资产管理的规范化1544

第一节 流动资产的管理1546

第二节 固定资产及其管理1567

第三节　财产设备管理1684

第9章 特殊学校办公室管理的规范化1588

第一节 办公室的主要职能1589

第二节 办公室主任的素质要求1591

第三节 自动化办公系统1592

第13篇 特殊学校规范化管理规章制度1595

第1章 特殊学校规章制度概述1597

第一节　概述1598

第二节 学校管理制度的基本内容1603

第三节 学校管理制度的建设与改革1608

第2章 特殊学校各职能部门的工作制度1616

第一节　校长办公室工作职责1616

第二节 学校人事处（科）工作职责1617

第三节 学校招生办公室工作职责1618

第四节 学校保卫处（科）工作职责1619

第五节 学校基建处（科）工作职责1620

第六节 学校资产与实验室管理处（科）工作职责1621

第七节 学校信访办公室工作职责1622

第八节 学校离退休工作处（科）工作职责1622

第九节　膳食管理制度1623

第十节　教学楼、办公楼管理制度1627

第十一节　校园环境管理制度1629

第十二节 学校建筑修建管理制度1635

第十三节 学校通讯管理制度1638

第十四节 学校水电管理制度1643

第十五节 学校车队管理制度1649

第十六节 学校宾馆管理制度1653

第十七节 学校设备管理制度1669

第十八节 学校后勤人事管理制度1672

第十九节 学校财务管理制度1686

第二十节 学生课堂管理规则1691

第二十一节　教研室工作条例1692

第二十二节 学校图书资料管理制度1694

第二十三节 电脑室投影室语音室管理规定1696

第二十四节 学校医务室门诊制度1696

第二十五节　监考制度1697

第3章 特殊学校行政领导岗位责任制度1698

第一节　校长职责1698

第二节 学校党委书记职责1699

第三节　教学副校长职责1700

第四节　行政后勤副校长职责1700

第五节　校办公室主任职责1701

第六节 校党委办公室主任职责1701

第七节 学校人事处（科）处（科）长职责1702

第八节　教务处（科）处（科）长职责1703

第九节 学校总务处（科）处（科）长职责1704

第十节 学校图书馆馆长职责1704

第4章 特殊学校各部门员工工作规范1706

第一节 办公室员工工作规范1706

第二节　人事处员工工作规范1709

第三节 环卫绿化员工工作规范1711

第四节　通讯联络处员工工作规范1716

第5章 特殊学校学生行为规范制度1721

第一节 高等学校学生行为准则1721

第二节 学生会章程1723

第三节 学生证管理规定1727

第四节　考生违纪作弊处理规定1727

第五节 学生考场规则1728

第六节 考生守则1729

第七节　课程考试学生守则1731

第八节 学生用膳管理规定1731

第九节 学生宿舍楼安全须知1732

第十节 学生宿舍用电管理办法1733

第十一节 学生宿舍管理条例1734

第6章 特殊学校教务处内部管理制度1738

第一节　工作职责1738

第二节　各项管理规定1740

第7章 特殊学校教学质量评估与管理制度1758

第一节　教学质量管理规章制度1758

第二节　教学质量评估规章制度1783

第8章 特殊学校教学物资管理规章制度1788

第一节　综合性规章制度1788

第二节　不动产管理规定1797

第三节 实验室仪器设备管理制度1800

第四节 实验室的综合管理制度1804

第五节　仪器设备管理办法1816

第9章 特殊学校其他规章制度1826

第一节　教育基金管理条例1826

第二节 学生成绩考核规定1828

第三节 学生档案管理规定1830

第四节 监考人员守则1830

第五节 考场巡视员职责及注意事项1832

第六节 关于使用学校公章的规定1832

第七节　校园管理规定1834

第八节 学校接待客人住宿规定1835

第14篇 特殊学校规范化管理常用文书表格1837

第1章 特殊学校日常管理的文书表格1839

第一节　特殊学校行政管理类1839

第二节　特殊学校德育管理类1851

第三节　特殊学校教学管理类1860

第2章 特殊学校班级学生管理和课外活动管理常用表格1874

第一节　特殊学校学籍管理用表1874

第二节 学生考勤表1882

第三节 学生成绩登记表1883

第四节 学生鉴定表1884

第五节　特殊学校学生卫生健康用表1885

第3章 特殊学校班级工作质量考核评估表格1891

第一节 特殊学校办学水平基础评价通用表1891

第二节　特殊学校教育评价常用的表格1910

第三节 某特殊学校学生评估用表1917

第四节 某特殊学校学生素质评价用表1920

第15篇　特殊学校教学模式创新与规范化管理相关政策法规1935

关于贯彻《残疾人教育条例》的通知1937

《残疾人教育条例》1939

关于实行新工时制对全日制盲、聋和弱智学校课程（教学）计划进行调整的通知1945

国家教委、国家计委、民政部、财政部、人事部、劳动部、卫生部、中国残疾人联合会关于发展特殊教育的若干意见1947

教育部关于中等专业学校、盲聋哑学校班主任津贴试行办法1954

《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》1956

关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见（征求意见稿）1961

特殊教育学校暂行规程1967

中国儿童发展纲要（2001—2010年）1976

中华人民共和国残疾人保障法1983

中华人民共和国教师法1993