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第一部分 管理的责任在于营造快乐发展的环境3

第一章 树立以人为本理念，营造和谐育人环境3

第一节 以先进理念引领以人为本的管理与教育4

一、先进的管理理念引领管理者实施以人为本的管理4

二、先进的教育理念引领教师实施以人为本的教育10

第二节 以民主管理保障教职工的主体地位16

一、尊重主体，民主参与17

二、付出真心，收获真情18

三、管理创新，促进沟通18

第三节 以深化体制改革促职工自主发展19

一、以“四制”为主要内容的园内管理体制改革19

二、实施全员聘任合同制19

三、改革评价制度，标准在前、评价在后20

附件一 园长手记20

关于学习&柳茹（园长）20

关于实践&柳茹（园长）24

关于激励&柳茹（园长）29

附件二 管理文章34

加强教师文化建设，打造专业化教师队伍&柳茹（园长）34

第二章 践行先进理念，提升改善行为41

第一节 在读书中提升认识——结合实际需要的读书活动42

一、与管理相关的读书活动43

二、与做人、做事相关的读书活动43

三、与教育观念相关的读书活动43

读书案例一 学做一名称职的干部44

在人性管理中尽职尽责地做好每天的工作&周永革（园长助理）44

要做干部先做人——学《中国式管理》有感&刘秀梅（后勤主任）46

读书案例二 可以平凡，不可以平庸——由一次读书交流活动看我园的师德建设47

感悟“可以平凡，不可以平庸”&吴寅垠（教师）48

做可以平凡但不可以平庸的人&李诗岚（助理教师）49

读书案例三 做最好的自己——正确认识自己，走多元化成功之路50

在平凡中做最好的自己&张宏（助理教师）51

读《做最好的自己》有感&杨爱莉（教师）53

读《做最好的自己》，努力做好计划生育工作&吴秀荣（保健医）55

读书案例四 自选书目交流56

读《有效沟通》有感&陶扬（保教主任）57

不轻易许诺&周永革（保教主任）58

第二节 在实践中改善行为——逐渐完善的“赛、研、训一体”的教师培养机制59

一、从关注结果到关注过程中的发展——“赛、研、训一体”的教师培养机制初步形成60

二、从单一竞赛到整合发展——“赛、研、训一体”的教师培养机制形成62

三、从关注教师个体发展到打造团队学习共同体66

附件一 四届“北海杯”半日评优活动方案68

第一届“北海杯”半日评优活动方案68

第二届“北海杯”半日评优活动方案69

第三届“北海杯”半日评优活动方案69

第四届“北海杯”半日评优活动方案70

第四届“北海杯”半日评优活动与课题研究的整合方案72

第四届“北海杯”半日评优活动决赛阶段首席教师组织研讨活动的程序及要求73

附件二从“北海杯”半日评优活动看我园教师专业发展74

行政教研案例74

在专业竞赛中锻炼和发展&杨占英（教师）78

第三节 实施民主管理，体现主体精神80

一、“教职工参与幼儿园建设”提案精选81

关于我园体育走廊改建的建议&王福荣（大班组教研组长） 张宏（助理教师）陶扬（保教主任）81

有关消除河栏杆安全隐患的建议&王欣欣（教学班班长）82

提高教职工与家长交流的技巧&蔡旭红（资料室班长）83

食堂清洁工作中也可做到增收节支&金跃茹（厨师）84

二、恳谈会有感85

召开恳谈会，让部门团结起来&刘秀梅（后勤主任）85

参加恳谈会的体会关注每位老师的发展&张希（教师）86

恳谈会给了我讲心里话的机会&金跃茹（厨师）88

三、听证会实例89

关于“提前五分钟到岗问题”听证会89

参加“提前五分钟到岗问题”听证会有感&赖光秀（助理教师）91

听证会感想&李诗岚（助理教师）92

四、对民主管理的感受与体会93

感悟以人为本的管理理念&郭兰苹（保健组长）93

北海幼儿园颂歌&张大同（洗衣工）95

第四节 开展体制改革，提升办园质量97

一、“幼儿园工资制度改革方案”的出台98

二、教职工对幼儿园工资制度改革的感受99

只要努力付出，就会有收获&王清艳（会计）99

人性化的体制改革帮我找到前进的方向&唐玉凤（食堂管理员）100

第二部分 在快乐发展中做最好的自己105

第三章 让教师在快乐工作中做最好的自己105

第一节 在工作中感受快乐105

第二节 在快乐中发展自我106

一、学做反思型教师，在反思中提高自身的教育实践能力107

二、学做研究型教师，在研究中全面提升自身的专业素质114

第三节 在互动中提升品质123

一、研究的背景与意义123

二、研究的主要内容和过程125

三、研究的主要结论和认识126

第四节 在发展中呈现特色128

一、借助专业引领，培养专长教师128

二、借助特色教育，培养特色师资129

三、发挥教研长效机制，培养拔尖人才129

第四章 让教师在实践探索中争做最好的自己130

第一节 让反思成为一种习惯——教师日常反思案例130

便利店里怎么总没人&张希（中班）130

小号和他的百宝盒&梁燕京（中班）132

孩子需要正面教育&耿立萍（托班）134

小动物睡了&赵妍（小班）135

被你“香”个大跟头&孔超男（托班）137

了解孩子，支持孩子&郑丽（中班）138

停电——特殊的时刻，特殊的教育&王福荣（中班）140

肴肴的外套&周永革（小班）141

抚慰孩子心灵的小日历&吴凤（小班）142

爱的启示&张桂英（小班）144

学会揣摩幼儿的心理需要&李诗岚（小班）145

家园共育，形成合力&黄英（小班）146

让畅畅在爱的浇灌下健康成长&李桂芝（小班）147

走进东东的心&赵雪梅（小班）150

第二节 在反思中提升实践智慧——教师专题反思案例152

我是优秀小投手&芦伟（大班）152

一拍一跳跟我走&周永革（中班）155

教师在小班幼儿绘画中的作用&梁燕京（小班）158

《为什么我不能》——一次图书阅读活动的思考&张希（中班）160

对幼儿“主题画”的指导&吴凤（小班）162

为幼儿创造主动学习的机会——由一次主题活动引发的思考&陶扬（大班）163

制作小图书&赵雪梅（大班）166

和我一起长大——对一次生成活动的思考&邹湘漪（中班）168

有感于“树叶小山”&邓京文（中班）170

有趣的小鸡&周永革（小班）172

第三节 让研究支架教师的成长——园本教研活动案例174

故事活动：阅读《兔子先生去散步》——通过预操作探究如何帮助幼儿有效学习&王鑫（保教主任）174

手工活动：制作恐龙——在体验、反思中提高教师的指导能力&李红（教科室主任）177

中班活动：运球走——在体验、感悟中提高教师指导幼儿动作发展的有效性&周永革（园长助理）181

如何对活动区活动进行指导——在现场研修中提高青年教师指导活动区活动的能力&周永革（园长助理）185

互动墙饰创设——通过专业引领提高教师实施环境育人的能力&于艳萍（副园长）189

第四节 以适宜的互动应答提升教育品质193

一、典型师幼互动情境记录与和反思194

多多进餐周记&宗朝红（托班）194

哭有用吗&张宏（小班）198

重获自由的鸟&芦伟（中班）200

我们一起来插平衡树&于伟红（大班）202

二、研究案例204

面对幼儿的展示行为，教师应如何应答204

与幼儿互动时怎样才能真正做到以幼儿为主体207

面对幼儿的求助行为，教师该怎么办210

第五节 在研究中丰富专业智慧——研究历程及经验总结214

提高“干部与教师有效互动能力”的专题行政教研&李红（教科室主任）袁忠英（研究员）214

托班幼儿阅读活动中教师的适宜提问的研究&姚远（托儿部执行园长）224

幼儿园故事教学中教师提问的实践研究&王鑫（保教主任）王姣姣（人事干部兼教研员）242

以故事教学为载体，支持幼儿语言表达能力的提升&王鑫（保教主任）王姣姣（人事干部兼教研员）257

创新饺子做法，确保幼儿营养均衡&儿童食堂医务室266

保健医与教师、幼儿多方互动，保证幼儿口腔健康&医务室268

第六节 在感悟中成长——研究感悟与体验272

行政教研帮助我学会沟通&于艳萍（副园长）272

课题促进我成长&梁燕京（首席教师）276

与反思一路同行&褚潇（教师）281

在教研活动中成长的我&杨占英（教师）284

在研究中提高教育指导能力&于伟红（首席教师）287

将耳朵贴近孩子的心——在“师幼互动中教师适宜应答策略的研究”中的收获与感悟&卫慧萍（教师）291

我和教科研&张宏（首席助理教师）295

第五章 让幼儿在快乐游戏中做最好的自己301

第一节 以游戏为基本形式，为幼儿营造快乐、温馨的成长环境301

一、游戏是提高幼儿生活质量的重要标准301

二、适宜的环境创设是游戏顺利进行的有力障碍303

第二节 在快乐生活中促使幼儿富有个性地健康成长308

一、“自由”与“发展”的主旋律和谐共鸣308

二、“愉快”和“有益”的标准常抓不懈309

第六章 在游戏中快乐学习与成长312

第一节 将游戏融于集体教学活动中312

一、健康领域312

我们的蔬菜朋友&康京辉（小班）312

二、语言领域315

阅读图画书《会动的房子》&王鑫 王欣欣（大班）315

假如我有一片神奇的花瓣&王福荣（大班）319

系列故事表演《小熊请客》&贺纳新（大班）321

三、科学领域330

七彩泡泡&李桂芝（小班）330

想联系我吗？先来考考你&宗朝红（大班）333

滚动&梁燕京（中班）336

四、社会领域339

老师爱我，我爱她&李桂芝（小班）339

“爱心”花&陶扬（中班）343

五、艺术领域345

音乐欣赏《狮王进行曲》&康京辉（大班）345

美丽的风筝&赵雪梅（大班）353

六、主题活动356

奇妙的瓶子&杨占英（小班）356

小豆子快长大&杨爱莉（中班）371

神奇的海底世界&翟蕊（中班）384

第二节 将游戏融入幼儿的一日生活393

午睡环节的精彩片段&王姣姣（小班）393

把学习的机会给孩子&金鑫（中班）395

喝水啦——幼儿良好饮水习惯的养成记录&杨占英（小班）396

建筑区变整齐了&贺纳新（小班）398

第三节 以物质环境创设支持幼儿游戏400

在快乐、自主的小厨房游戏中提升幼儿的专注力&邓京文（中班）400

让自然角活起来——一次小班幼儿区域活动整合的&尝试 郑丽（小班）405

小墩布的价值——做一名敏感的助理教师&张宏（大班）406

我陪小动物上厕所&戴雪（小班）409

第四节 以积极的情感支持幼儿游戏410

让教师的适宜指导为幼儿主动学习提供强有力的支持&陶扬（大班）410

雷阵雨&李桂芝（小班）413

画汽车的小朋友&杨爱莉（中班）415

第五节 抓住一日生活中的每一个教育契机416

当孩子遇到困难时——一次穿珠活动纪实&孔超男（托班）417

谁来做值日&王鑫（大班）419

盥洗室中的“彩虹”&邹湘漪（中班）421

从“雨”开始&王姣姣（中班）423

在幼儿园里找标志&杨爱莉（大班）426

有趣的“毛毛虫”游戏&金鑫（中班）428

我身边的随机教育&黄英（小班）429