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目录1

第1章　现代教育技术概述1

1.1　教育技术的产生和发展1

1.1.1　教育技术的概念1

1.1.2　国外教育技术的发展3

1.1.3　我国教育技术的发展8

1.2　教育技术定义的演变和研究对象10

1.2.1　教育技术定义的演变10

1.2.2　教育技术的研究对象13

1.3　教育技术与教育改革16

1.3.1　现代教育技术与教育现代化17

1.3.2　现代教育技术应用是教育改革的战略选择19

第2章　视觉媒体21

2.1　视觉媒体设备21

2.1.1　幻灯机21

2.1.2　投影器23

2.1.3　幻灯机、投影器常见故障及排除24

2.1.4　视频实物展示台25

2.1.5　数码相机27

2.1.6　扫描仪28

2.2　幻灯片、投影片的制作30

2.2.1　幻灯片的设计与制作30

2.2.2　投影片的设计与制作32

2.3　视觉媒体的教学应用34

第3章　听觉媒体36

3.1　听觉媒体设备36

3.1.1　录放音设备36

3.1.2　扩音设备44

3.2　听觉媒体教材的设计与制作49

3.2.1　听觉媒体教材的类型49

3.2.2　听觉媒体教材的设计49

3.2.3　录音步骤51

3.2.4　用计算机制作听觉媒体教材52

3.3.1　听觉媒体的教学特性54

3.3　听觉媒体的教学应用54

3.3.2　听觉媒体的教学功能和应用56

第4章　视听觉媒体58

4.1　视听觉媒体设备58

4.1.1　电影媒体58

4.1.2　电视媒体59

4.2　电视教材的编制69

4.2.1　电视教材形式分类69

4.2.2　电视教材的编制过程71

4.3　视听媒体的教学应用75

5.1.1　计算机教育应用的发展与方式78

5.1　计算机的教育应用78

第5章　计算机在教育中的应用78

5.1.2　计算机辅助教学83

5.1.3　计算机管理教学99

5.2　计算机在学习中的应用103

5.2.1　文字处理软件在学习中的应用104

5.2.2　电子表格在学习中的应用108

5.2.3　数据库在学习中的应用112

5.2.4　PowerPoint在学习中的应用116

6.1　多媒体技术120

6.1.1　多媒体技术概述120

第6章　多媒体教学系统的应用120

6.1.2　多媒体音频技术123

6.1.3　多媒体视频技术127

6.2　多媒体教室129

6.2.1　多媒体教室的类型、构成与组建原则129

6.2.2　多媒体教室的基本教学功能和实例132

6.3　语言实验室134

6.3.1　语言实验室的种类和基本结构134

6.3.2　语言实验室的基本教学功能和教学应用138

6.3.3　语言实验室的设计及实例140

6.4　微格教学系统142

6.4.1　微格教学的发展历程、特点与过程142

6.4.2　微格教学系统的组成与设计146

第7章　Internet的教学应用150

7.1　Internet概述150

7.1.1　计算机网络的概念及分类150

7.1.2　Internet的产生与发展152

7.1.3　Internet发展的意义与影响153

7.2　网络技术应用154

7.2.1　网络通信手段154

7.2.2　信息共享162

7.2.3　计算机网络技术及其应用163

7.3　网络的综合教学应用175

7.3.1　网络教育的定义175

7.3.2　网络教育的形式177

第8章　现代远程教育190

8.1　远程教育的概念和系统要素190

8.1.1　远程教育的概念190

8.1.2　远程教育系统的基本要素191

8.2　远程教育的教学模式193

8.2.1　远程教育的传统教学模式193

8.2.2　基于计算机网络的远程教育教学模式194

第9章　教学设计概述199

9.1　教学设计简介199

9.1.1　教学设计概念200

9.1.2　教学设计的理论基础204

9.2.1　教学设计的过程模式概述205

9.2　教学设计的模式205

9.2.2　迪克-凯瑞的教学设计模式208

9.2.3　史密斯-瑞根的教学设计模式209

9.2.4　教学设计的一般模式211

第10章　教学设计的前期分析212

10.1　学习需要分析212

10.1.1　学习需要分析概述212

10.1.2　分析学习需要214

10.2　学习任务分析217

10.2.1　学习任务分析概述217

10.2.2　学习任务分析的一般过程218

10.2.3　学习任务分析的实施220

10.3　学习者分析225

10.3.1　学习者分析的要素225

10.3.2　学习者分析的阐明228

10.4　学习背景分析229

10.4.1　学习背景分析概述229

10.4.2　学习背景分析的一般过程232

第11章　教学目标的阐明234

11.1　教学目标阐明的理论依据234

11.1.1　教学目标概述234

11.1.2　教学目标阐明的理论依据235

11.2.1　教学目标的基本要素240

11.2　教学目标的编制240

11.2.2　教学目标编写的方法241

11.3　评价试题的编制242

第12章　教学策略的制定245

12.1　教学策略概述245

12.1.1　迪克-凯瑞的教学策略体系245

12.1.2　史密斯-瑞根的教学策略体系250

12.1.3　教学策略体系的构建253

12.2　教学过程253

12.2.1　教学过程概述254

12.2.2　教学过程阶段理论255

12.3.1　探究学习258

12.3　学习方式的设计258

12.3.2　合作学习259

12.3.3　自主学习260

12.4　教学组织形式262

12.4.1　班级授课262

12.4.2　分组教学263

12.4.3　个别化教学264

12.4.4　教学组织形式的设计265

12.5　教学方法266

12.5.1　教学方法概述266

12.5.2　教学方法的设计269

13.1.1　教学媒体及其分类271

第13章　教学媒体的选择和设计271

13.1　教学媒体概述271

13.1.2　教学媒体的功能272

13.2　教学媒体的选择274

13.2.1　教学媒体选择的依据274

13.2.2　教学媒体选择的模式276

第14章　教学设计方案的编制284

14.1　教学设计方案编制的原则和程序284

14.1.1　教学设计方案编制的原则284

14.1.2　教学设计方案编制的程序285

14.2.1　案例一：“狐狸和乌鸦”（小学语文）287

14.2　教学设计案例287

14.2.2　案例二：“曲线运动”（高中物理）291

第15章　教学设计的评价和修改298

15.1　教学评价概述298

15.1.1　教学评价的概念与类型298

15.1.2　教学评价的技术300

15.2　教学设计的形成性评价与修改304

15.2.1　教学设计的形成性评价305

15.2.2　教学设计的修改307

第16章　教学媒体管理309

16.1　教学媒体软件管理309

16.1.1　传统印刷资源的管理309

16.1.2　常规非印刷资源的管理310

16.2.1　教学媒体硬件管理概述313

16.2　教学媒体硬件管理313

16.2.2　教学媒体硬件管理的过程315

16.3　网络及其资源管理317

16.3.1　网络教育资源建设技术规范317

16.3.2　网络资源的管理319

16.3.3　网络管理321

第17章　信息技术与课程整合323

17.1　信息技术与课程整合概述323

17.1.1　信息技术与课程整合的相关概念323

17.1.2　信息技术与课程整合的本质和目标325

17.2.1　信息技术与课程整合的策略与方式327

17.2　信息技术与课程整合的策略、方式与模式327

17.2.2　信息技术与课程整合的模式331

17.3　信息技术与数学和科学课程的整合337

17.3.1　信息技术与数学课程的整合337

17.3.2　信息技术与科学课程的整合341

17.3.3　整合案例344

17.4　信息技术与社会科学课程的整合346

17.4.1　信息技术与社会科学教育的整合346

17.4.2　整合案例349

参考文献352

后记354