图书介绍
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- 樊启金，付岩本册主编；任恩刚，张卫苹丛书主编 著
- 出版社： 呼和浩特：内蒙古大学出版社
- ISBN：7811155656
- 出版时间：2009
- 标注页数：182页
- 文件大小：33MB
- 文件页数：193页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
第一章 体验教学概述1
第一节 体验教学概念解读1
一、什么是体验1
二、什么是体验教学4
第二节 体验教学的特征6
一、亲历性6
二、个人性7
三、缄默性7
四、寓教于乐7
五、凸显学生主体地位8
六、有效的教学方式8
七、关注教学过程及情感、态度体验9
八、有助于三维教学目标的整合9
第三节 体验教学的“三味”11
一、追求体验教学的“真味”11
二、追求体验教学的“活味”14
三、追求体验教学的“趣味”16
第四节 体验教学的意义17
一、体验学习是学校教育教育的有益补充18
二、有助于教师明确自己的教学目标18
三、有利于引起学生的兴趣，激发学生的创造性19
四、有利于加强“三观”教育，提高教学实效19
五、有利于创设和谐氛围，建立学友型师生关系20
六、体验有利于加速知识经验的转换20
七、体验有利于促进积极情感的生成20
八、体验有利于确保学生的主体地位21
九、体验教学有助于提高教学质量21
第五节 体验教学需要注意的问题22
一、体验感悟要有轻松愉悦的心境22
二、体验感悟要有适宜的问题场22
三、亲历过程是体验学习的有效途径24
四、以学生为主体26
五、参与体验的主体不同，对象不同、角度不同，得到的体验当然不同26
六、学生的体验不能要求千篇一律27
七、情境和活动的设计要有针对性28
八、教师应提高自身素质28
第六节 体验教学的应用必然性和实施过程29
一、体验教学在语文新教材教学中的应用有着其必然性29
二、体验式教学的操作过程30
三、感知体验32
四、感悟体验（反思）34
五、践行体验35
第七节 体验式教学的操作环节和方法36
一、操作环节36
二、操作方法37
第八节 体验教学的反思38
第二章 体验教学的类型39
第一节 文本体验39
一、阅读文本体验模式40
二、讨论文本体验模式44
三、想象文本体验模式47
第二节 情境体验51
一、虚拟情境体验模式51
二、真实情境体验模式57
第三节 探究体验60
一、实践性探究体验模式61
二、实验性探究体验模式63
第四节 审美体验67
一、鉴赏美体验模式67
二、创造美体验模式69
第五节 其他体验类型71
第三章 体验教学的理论基础73
第一节 体验教学的哲学基础73
一、生命哲学73
二、存在主义哲学75
三、实用主义哲学76
第二节 体验教学的美学基础80
一、审美是人最根本的存在方式80
二、审美具有让人回到“自然本真”的功能82
三、审美活动的存在方式85
第三节 体验教学的心理学基础92
一、需要层次理论92
二、情感心理学96
三、认知心理学103
四、心理情感理论103
第四节 体验教学的学习论基础104
一、情境学习理论104
二、现代学习观111
三、现代教学论111
第四章 体验教学的施教内容113
第一节 体验教学的关键113
一、遵循情感理论113
二、遵循生活情境理论114
三、创设教学情115
四、积极引导，做好积累，初步体验115
五、创设情景，激发兴趣，渐入体验116
六、师生互动，交流升华，深层体验116
七、拓展延伸，练习实践，创新体验117
第二节 体验教学的实施过程118
一、激发动机，准备体验118
二、初读课文，进行体验119
三、亲身尝试，再次体验119
四、互相合作，加深体验120
第五章 体验教学的实施途径125
第一节 体验不同课型125
一、上好“聊天课”125
二、上好“体验课”126
三、上好“小品课”126
四、上好“辩论课”127
五、上好“讨论课”127
六、上好“实验课”128
七、上好综合实践课128
第二节 体验教学过程129
一、创设情境，引导学生体验情境129
二、组织表演，在再现与创作中体验130
三、动手操作，在动手实践中体验131
四、联系实际，从生活中体验131
五、寓教于乐，从学习中体验132
六、体验教学中的教师与学生132
第三节 体验实例133
一、在读中体验133
二、在感受中体验134
三、在想象中体验135
四、在实践中体验135
第六章 体验教学的施教策略137
第一节 拓宽体验途径137
一、走进自然深化体验137
二、认识社会深化体验138
三、感受自我深化体验138
第二节 创设好的体验情绪139
一、在快乐体验139
二、在陶冶中体验140
三、在融恰中体验140
第三节 按教学过程制定体验策略141
一、以“动手实验”去体验141
二、以“情境”去体验142
三、以“实际测量”体验142
四、以“调查实践活动”体验？143
五、用“猜想—验证”去体验。143
六、以“类比、联想”来体验。143
七、以“作业评价”体验144
第四节 用“心”促体验145
一、信心激趣，情境诱“思”145
二、爱心鼓励，求新引“思”146
三、用心启迪，自由展“思”147
第七章 体验教学的评价148
第一节 体验教学评价概述148
一、体验教学评价的理念148
二、体验教学评价的特点149
三、从不同角度展开评价151
第二节 体验教学评价的策略与方法152
一、体验教学评价的策略152
二、体验教学评价的方法155
第三节 体验教学评价应注意的问题157
一、学生体验与主流价值观是否一致157
二、避免先入为主157
三、避免评价信息的片面性157
第八章 体验教学案例159
案例一159
案例二161
案例三164
案例四169
案例五173
案例六178