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谈诗歌朗诵1

一、什么是朗诵1

二、怎样选择儿童朗诵诗1

三、分析作品，确定基调2

四、设置停连3

（一）标点符号停顿3

（二）语法停顿3

（三）感情停顿3

（四）连接4

五、安排轻重4

（一）词重音4

（二）句子重音4

1.语法重音4

2.逻辑重音5

（三）重音的表达方法5

1.重音重读5

2.重音轻读5

3.重音慢读5

六、语调节奏6

（一）平调6

1.叙述说明6

2.庄严悲痛6

3.思索回忆6

（二）升调6

1.提问怀疑6

2.情绪激动6

3.号召鼓动6

4.惊异6

（三）降调6

1.心情沉重7

2.情绪低落7

3.强烈感叹7

4.肯定恳求7

（四）曲调7

1.嘲讽7

2.夸张7

3.双关语和反语7

4.阴险献媚7

（五）语速、节奏7

1.舒缓型7

2.轻快型7

3.跳跃型7

4.高亢型8

5.低沉型8

6.凝重型8

7.紧张型8

七、态势语的设计8

（一）面部表情8

1.与观众直接交流8

2.与内心视象交流9

3.面部各器官的综合运用9

（二）姿态动作9

八、朗诵的状态10

（一）不正确的朗诵状态10

1.过分紧张不知所措10

2.过分松弛没精打采10

3.过分激动情绪失控11

4.固定腔调装模作样11

（二）正确的朗诵状态11

1.沉着自信，积极热情11

2.进入情境，再现情境11

3.松紧自控，用声自如11

4.有备而战，妆装得体12

诗60首14

谈儿童故事的加工改编及演讲辅导104

一、儿童故事的特点104

1.篇幅短小，主题单纯104

2.故事性浓，情节性强105

3.语言通俗化、口语化105

二、故事的加工改编106

1.变书面语言为口头语言106

2.设置悬念106

3.删掉不必要的人物情节107

4.加强语言色彩与情绪气氛109

三、故事演讲及辅导110

（一）怎样选择故事及故事员110

1.选择学生自己喜欢的故事110

2.因人而异与因材而宜110

3.根据不同场合选故事110

（二）如何辅导学生演讲故事111

1.纯客观的感受和理性的分析111

2.设计处理111

A.把握故事风格样式，确定演讲基调111

B.把握情节气氛，确定节奏速度112

C.把握语言态度，确定人物的声音形象112

D.设计人物的不同方向113

E.设计形体113

3.语言技巧的运用114

A.重音114

B.停顿114

C.语调114

4.启发示范115

5.交流视线115

A.与观众的直接交流115

B.与自己内心视象交流116

6.演与讲的关系116

7.试讲116

故事62篇120

谈儿童剧创作217

一、注意年龄特点不等于失去老少皆宜的艺术境界217

二、将熟悉的形象重新组装加工发展成为一个新的形象218

三、创作中不可低估的艺术形式——童话219

相声 小品222

绕口令300

谈语言表演活动课367

一、教学活动目的367

二、教学活动要求367

1.以人为本尊重人格367

2.活跃气氛培养兴趣368

三、以培养自信心为核心369

1.树立第一意识369

2.巩固第一名意识的方法369

3.表扬的技巧370

4.批评的技巧371

四、现代教育培养创造力为关键372

1.转变观念372

2.鼓励创新372

3.培养创新能力应着重原有知识的重新组合发展373

五、点滴渗透，引导做人374

1.心态归零，从零做起374

2.有胆有识，勇抓机遇374

3.组织协作，强强结合375

4.吃苦耐劳，坚忍不拔375

5.阳光普照，育德育人376

语言表演教学活动纲要377

一、教学目的377

二、培养对象与学制377

三、活动设置378

四、活动内容要点378

五、教材379

六、教学要求379