图书介绍
语文教科书中学习活动的设计PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 乔晖著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787567503205
- 出版时间：2013
- 标注页数：190页
- 文件大小：37MB
- 文件页数：202页
- 主题词：中小学－语文教材－编写－研究
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图书目录
导论 寻求语文教科书的变革1
一、语文教科书变革的基础1
二、语文教科书的多样化探索4
三、语文教科书变革中的困境6
四、寻求语文教科书的价值转型11
第一章 理论研究：语文教科书及其学习活动16
第一节 为了学习的语文教科书16
一、教科书的基本定位16
二、语文教科书的基本规定性20
三、语文教科书：从“教者”中心走向“学习者”中心25
第二节 语文学习活动的本质30
一、根植于活动理论30
二、学习活动有效性的基础34
三、属于语文学习的本质特性36
第三节 语文教科书中的学习活动37
一、语文教科书中的学习活动的功能38
二、语文教科书中学习活动的特点40
三、语文教科书中学习活动的应然状态42
第二章 我国语文教科书中学习活动的形态分析45
第一节 语文教科书中学习活动编制的实践探索45
一、练习活动编制与教学环节的有意识衔接45
二、练习活动编制意图与教师教学手段的配合49
三、教学内容多层面与活动形式多样性的融合51
第二节 语文教科书中学习活动的设计类型分析52
一、语文教科书中活动设计的整体形态分析52
二、语文教科书中活动设计的个体形态比较59
第三节 语文教科书中学习活动的形态特点69
一、学习过程的知能形态69
二、学习内容的固化形态70
三、学习主体的被动活动72
第三章 国外语文教科书中学习活动的设计范式74
第一节 “以学习者为中心”的编写思路74
一、基于学习者中心的课程形态74
二、指向学习者能力的策略选择78
三、定位于学习方式的引导功能81
第二节 “以言语活动为中心”的情景设置85
一、以语境为言语活动的前提条件85
二、以话题为语言学习的现实依傍88
三、在言语活动中体现言语功能89
第三节 “学习者言语实践活动”的内容与形式安排90
一、解决单一任务的基础活动91
二、提升综合能力的专题活动92
第四节 国外语文教科书编制者的理性探索95
一、教科书编制的价值追求95
二、教科书编制的策略选择99
第四章 语文教科书中学习活动典型案例评析105
第一节 国内语文教科书中学习活动案例评析106
一、口语交际活动106
二、阅读活动108
三、写作活动112
四、综合性学习活动113
第二节 国外语文教科书中学习活动案例探析124
一、听说活动124
二、说写活动128
三、阅读活动132
四、写作活动137
五、读写活动142
六、综合性学习活动145
第五章 语文教科书中学习活动的设计策略153
第一节 语文教科书中学习活动设计的目标154
一、立足于学习者的自主活动的开展154
二、着力于学生言语实践能力的形成155
第二节 语文教科书中学习活动设计的要素155
一、学习活动过程简单且易操作155
二、活动策略选取角度多维、形式多样159
三、活动评价步骤的设计详尽可行161
第三节 语文教科书中学习活动设计的类型162
一、文本解读活动162
二、言语表达活动165
三、读写结合活动168
第四节 语文教科书中学习活动设计的特点170
一、以能力为线索设计活动170
二、以情景为平台规划活动172
三、以实践为过程展开活动174
结语 从练习活动编制走向学习活动设计177
后记180
参考文献182