图书介绍
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- 慕君著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787516116463
- 出版时间：2012
- 标注页数：249页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：261页
- 主题词：阅读教学－教学研究
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图书目录
导言1
一 问题的提出1
二 研究基点13
三 研究思路与研究方法16
四 研究意义17
上篇 阅读教学的本质：对话性实践第一章 对话：一种存在论思考21
第一节 对话：人的原初本能21
第二节 对话：人的存在方式23
第二章 阅读教学的本质：对话性实践31
第一节 阅读即对话：关于阅读的本体论思考31
第二节 阅读教学系统：“复调”的对话44
中篇 阅读对话的机制分析57
第三章 文本解读的阐释学考察57
第一节 文本解读：对话式的审美响应57
第二节 文本解读：语言潜能的释放70
第三节 互文性：文本间的对话82
第四章 文本解读的语言认知心理学考察86
第一节 认知语境与语篇理解86
第二节 图式与语篇理解93
第三节 元认知与语篇理解95
第四节 内隐认知与语篇理解97
下篇 阅读教学对话的实践探究第五章 阅读对话：入乎其内→出乎其外103
第一节 体验：深度对话104
第二节 补白：创造性对话118
第三节 拓展：广度对话125
第四节 言意互转：对话的循环与理解的提升128
第五节 多元表征与视觉文本的开发及应用133
第六章 教材：特殊的教学对话文本143
第一节 教材：潜在的对话文本143
第二节 阅读对话的多样性与教材文本的设计145
第三节 编者：一个重要的对话维度154
第七章 对话视域下的语文知识教学166
第一节 语文知识教学的必要性认定166
第二节 语文知识的概念界定168
第三节 知识观变革视域下的语文知识教学171
第八章 构建对话的阅读教学课堂文化174
第一节 对话的阅读教学课堂文化品质174
第二节 教学叙述方式与教学语言192
第三节 课堂交流结构：形成性对话与探究性对话195
第四节 倾听的课堂文化构建208
第五节 对话教学的价值追求：走向学习共同体223
结语229
参考文献233
后记247