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绪论 论修养1

一、学习目的与要求1

二、教学的基本内容与重点1

（一）修养的内涵和特点1

（二）修养与现代人生的自觉与发展13

三、参考文献选读20

（一）儒学的基本精神20

（二）中国思想史中“身体观”研究的新视野24

（三）中国教育传统现代性的现实探讨34

（四）如何解释人生，人生与修养43

第一章 人我论50

一、学习目的与要求50

二、名词解释50

三、教学重点与难点51

（一）人我及其关系求证51

（二）中西文化视野中的人我论52

（三）人的本质及其实践追问52

四、参考文献选读53

（一）巫马子的利己主义53

（二）人性自私的哲学批判64

第二章 交往论79

一、学习目的与要求79

二、名词解释79

三、教学重点与难点81

（一）交往的本质81

（二）中国传统人际交往与现代人际交往的区别82

（三）人际交往的应然原则85

四、参考文献选读86

（一）西方思想家论交往与友爱86

（二）信息交往平台93

（三）美国人在处理人际关系上的两种精神99

（四）交往典故100

（五）交往测试105

第三章 责任论111

一、学习目的与要求111

二、名词解释111

三、教学重点与难点112

（一）人生责任：为什么与怎么样112

（二）人生责任的主要特征113

（三）人生责任的基本内容114

（四）人生责任感的动力作用115

四、参考文献选读116

（一）义务感116

（二）良知与自由——责任和品格生长的土壤128

（三）写给儿子的信（节录）132

（四）为了父母，我要顶天立地135

第四章 品德论139

一、学习目的与要求139

二、名词解释139

三、教学重点与难点140

（一）品德的内涵和特征140

（二）什么是善德141

（三）善德的层次142

（四）品德的价值评价143

（五）市场行为与非市场行为的道德分野143

四、参考文献选读144

（一）修身为本——对道德自觉精神的提倡144

（二）道德值多少钱151

（三）困扰中国青年人的十个伦理问题157

（四）对27名集体下跪募捐的大学毕业生的采访168

第五章 情爱论177

一、学习目的与要求177

二、名词解释177

三、教学重点与难点178

（一）爱情的排他性178

（二）爱情的现实特性179

（三）爱情的忠贞专一180

（四）爱的艺术181

四、参考文献选读183

（一）马克思、恩格斯论爱183

（二）弗洛姆论爱的哲学内涵和实质185

（三）罗洛·梅论爱和性的关系189

（四）蔼理士论恋爱心理的内涵191

（五）蒂洛谈道德与性生活193

第六章 信仰论203

一、学习目的与要求203

二、名词解释203

三、教学重点与难点204

（一）理想、信念、信仰204

（二）人生信仰的形成过程205

（三）信仰对于人的意义205

（四）信仰与理性206

（五）信仰与科学信念207

（六）科学人生信仰的确立途径208

四、参考文献选读209

（一）青年在选择职业时的考虑209

（二）神的悖论213

（三）信仰与理性215

（四）人生信仰的危机220

（五）理想和信仰的力量222

（六）伟大的殉道者225

第七章 价值论232

一、学习目的与要求232

二、名词解释232

三、教学重点与难点233

（一）人生价值的内容233

（二）科学人生价值取向的条件234

（三）人生价值的两个现实问题234

（四）集体主义价值取向的当代要求235

四、参考文献选读236

（一）中国哲学关于人生价值的思想236

（二）价值观念与事实认识241

（三）价值选择的困境247

（四）我的世界观256

（五）价值观大裂变261

第八章 人格论271

一、学习目的与要求271

二、名词解释271

三、教学重点与难点272

（一）青年人格的基本特征272

（二）自我意识对青年人格发展的影响273

（三）现代人格的健康标准274

（四）人格修养的方法275

（五）人格的境界276

四、参考文献选读277

（一）对人格的理解277

（二）人格优化的技术283

（三）拒绝“美国总统奖”的花季少女294

（四）自卑缘由测试298