图书介绍
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- 徐作英，王玉瑶主编 著
- 出版社： 武汉：华中师范大学出版社
- ISBN：7562226768
- 出版时间：2003
- 标注页数：217页
- 文件大小：62MB
- 文件页数：233页
- 主题词：教育学
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图书目录
第一章 从生物教学大纲到生物课程标准1
第一节 生物课程与教学的回顾与展望1
一、生物基础教育一百年1
二、我国生物学课程改革与教学改革的思路19
第二节 从生物教学大纲到生物课程标准36
一、生物教学大纲36
二、生物课程标准40
三、生物课程标准与教学大纲的比较44
四、以课程标准构建的生物新课程体系梗概53
五、课程标准对生物教学的指导作用53
第二章 生物新课程的基本理念58
第一节 我国生物新课程的基本理念58
一、面向全体学生58
二、提高生物科学素养62
三、倡导探究性学习66
第二节 生物新课程理念对教学的指导作用68
一、课程理念促进教师角色转变、关注学生的全面发展68
二、把握生物学科的前沿动态，强化专业技能68
三、结合学科特点挖掘素材，强化学生生物科学素养68
第三章 生物新课程的目标与内容70
第一节 生物新课程目标70
一、生物新课程的总目标70
二、生物新课程的具体目标71
第二节 生物新课程的内容76
一、新课程内容的特点76
二、生物新课程内容及体系78
第三节 对新课程学习主题的基本认识83
一、构建“人与生物圈”的内容体系83
二、设立“探究性学习”主题84
三、设立“生物体的结构层次”主题85
四、设立“生物的多样性”主题85
五、设立“生物与环境”主题85
六、设立“健康地生活”主题86
七、设立“生物技术”主题86
第四章 生物课程的教学设计与实施88
第一节 教学设计88
一、教学设计的地位和作用88
二、教学设计的概述91
三、课堂教学设计98
第二节 生物新课程与教学设计102
一、从教学系统分析生物新课程背景下的教学设计102
二、生物新课程对教学设计的要求103
三、教学设计的程序104
四、生物新课程背景下教学设计思路的变革105
第三节 生物新课程的目标设计110
一、生物课程目标的科学体系110
二、教与学任务分析111
三、设置与陈述生物新课程的教学目标115
第四节 生物课堂教学过程与活动设计127
一、生物课堂教学过程与活动设计概述127
二、课堂教学过程模式128
三、生物课堂教学过程的设计类型129
第五节 教学媒体设计151
一、各种媒体教学功能概述152
二、语言媒体152
三、板书媒体152
四、动作媒体153
五、标本、模型、生物活体媒体154
六、信息技术与生物教学的整合154
第六节 生物新课程实施156
一、认识生物新课程环境的特点157
二、转变学生的学习方式159
三、构建充满生命活力的生物课堂161
第七节 生物教学示例163
一、以培养学生搜集和处理信息能力为目的的教学163
二、以培养学生分析和解决问题能力为目的的教学170
三、以培养学生交流与合作能力为目的的教学173
四、组织学生在主题对话中学习的教学174
五、基于合作承担任务的教学179
六、基于辩论研讨学习的教学180
第五章 生物新课程评价182
第一节 对传统生物课程评价的基本分析183
一、主要问题184
二、生物新课程教学评价186
第二节 新课程评价应注意的问题196
一、评价指标多元化196
二、评价主体多元化198
三、评价目标综合化198
第六章 中学生物课程资源的开发与利用200
第一节 中学生物课程资源的构成200
第二节 校内外课程资源的开发201
第三节 信息化课程资源的开发206
一、教师自制课件206
二、信息化课程资源的搜集207
三、信息化课程资源的处理210
第四节 课程资源的利用211
一、注意对各种课程资源进行整合211
二、引导学生充分利用各种课程资源212
三、培养学生搜集和处理信息的能力213
主要参考文献215