图书介绍
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- 孙彩平著 著
- 出版社： 太原：山西教育出版社
- ISBN：7544027007
- 出版时间：2004
- 标注页数：374页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：398页
- 主题词：教育心理学－研究
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图书目录
序一：一种尝试一种超越1
导言1
第一章 问题的缘起：当代中国教育的道德困境与挑战1
第一节 当代中国教育的道德困境2
一教育的人道困境2
二教育的理性困境3
三教育的公正困境4
四 当代中国教育尊严的失落5
一市场经济的道德性与市场经济条件下教育的新挑战7
第二节 当代中国教育道德的新挑战7
序二：追求教育的道德意蕴7
二 中国社会的不平衡发展与教育的道德挑战17
第三节 文化自觉与教育的道德性觉醒25
第二章 追问教育的道德内涵29
第一节 教育起源的伦理视角29
一种种教育起源观及分析30
二教育起源与人的道德性37
三归还教育的神圣与尊严41
第二节 教育是合规律性与合目的性的统一48
一教育规律的科学表述——教育的合规律性49
二教育是合规律性与合目的性的统一59
三克服教育的两极对立62
第三节 教育的道德性与教育的发展倾向63
一教育的道德性在教育发展中的作用63
二走出教育的道德性蒙昧与扭曲66
第三章 教育道德性的演绎69
第一节 教育道德性的哲学思考70
一人的本性外投与教育的道德性存在70
二教育道德的主体及载体73
第二节 人的存在方式与教育道德性的发展76
一对人的依赖、群体道德与奴仆式教育77
二以对物的依赖为基础的人的独立性、个体（功利）道德与商品化教育86
三作为“自由个性”的存在、类道德与权利型教育98
第三节 需要的层次与教育道德性的演进109
一需要的满足与教育的道德性110
二需要的层次与教育的道德性演进112
三教育道德性的发展规律133
第四章 教育道德性的伦理范畴139
第一节 教育中的人道139
一人道的涵义140
二教育中的人道146
一理性的思索158
第二节 教育中的理性158
二教育中的理性164
第三节 教育中的公正172
一公正究竟是什么173
二教育中的公正180
第五章 当代中国教育道德性的分析（上）187
第一节 当代中国的社会现实188
一 当代中国人的存在方式189
二中国人的主流需求层次195
三两种道德观的争执197
一教育是必须购买的商品205
第二节 当代中国教育道德性的整体分析205
二不平等的公正209
三残缺的人道212
第六章 当代中国教育道德性的分析（下）217
第一节 教育目的层面的道德性分析217
一教育目的的演变218
二教育目的的道德性分析230
三对教育目的的企盼244
第二节 教育体制层面的道德性分析248
一教育管理体制的道德性分析249
二教育投资体制的道德性分析258
三对教育管理体制改革的建议264
第三节 教育政策层面的道德性分析271
一教育政策的理性分析271
二教育政策的公正283
三教育政策的改进建议289
第四节 教育实施层面的道德性分析292
一学校管理（中小学）层面的分析292
二教学过程的道德性分析299
三课堂管理的现实305
四对划一性的质疑306
五对教育实施的希冀307
第五节 教育评价层面的道德性分析310
一我国现行教育评价体制的形成过程311
二评价主体的一元化倾向与评价的理性313
三评价功能的错位：从“评价教育”到“甄别学生”316
四对教育评价标准的道德性分析319
五高考的道德性分析：公正321
结语 断裂与失衡：教育的道德代价329
一教育的道德代价330
二教育的和谐348
参考文献360
后记373