图书介绍
怎样听课评课PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 徐世贵著 著
- 出版社： 沈阳：辽宁民族出版社
- ISBN：7806443754
- 出版时间：2000
- 标注页数：315页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：328页
- 主题词：课堂教学
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图书目录
理论指导篇1
第一章 让课堂教学走向现代化——听课评课引论1
第一节 课堂教学地位与实现最优化1
第二节 听课评课的功能4
第三节 当前课堂教学正面临一场深刻变革9
第四节 听课评课是一门科学17
第二章 教育思想是课堂教学的灵魂——听课评课与更新观念20
第一节 由重传授向重发展转变——树立目标意识21
第二节 由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识22
第三节 由重教师“讲”向重学生“学”转变——树立主体意识28
第四节 由重结果向重过程转变——树立训练意识29
第五节 由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识32
第六节 由居高临下不和谐向平等融洽转变——树立情感意识34
第七节 由教学模式化向教学个性化转变——树立特色意识35
听课技术篇38
第三章 明确听课目的 选好听课方式——听课目的、类型与方式38
第一节 听课目的与听课类型38
第二节 听课时机的选择43
第三节 听课方式的选择45
第四章 体察角色 明确听课任务——校长、教师、教研员听课要领52
第一节 角色的体察52
第二节 校长角色听课53
第三节 教师角色听课58
第四节 教研员角色听课62
第五章 掌握方法 增强实效——听课的技术66
第一节 听课的准备66
第二节 进入四种听课角色68
第三节 看课的基本要领70
第四节 怎样做听课记录72
评课技术篇76
第六章 学识与真诚同在 方法与智慧共存——评课原则与形式76
第一节 当前评课中的问题76
第二节 评课原则79
第三节 防止进入评课心理误区83
第四节 评课形式84
第七章 点面结合抓实质 沙里淘金找特色——一节课的评析方法90
第一节 一节课的评价标准90
第二节 整体入手，综合评析法92
第三节 化整为零，单项评析法102
第四节 沙里淘金，寻找特点法104
第五节 以果溯因，揭示规律法106
第六节 评研结合，教学诊断法110
第八章 把定量评价引入课堂——定量评价技术115
第一节 定量评价指标制订原则115
第二节 课堂教学评价指标与现代教学观117
第三节 课堂评价量表的使用124
教研技术篇127
第九章 教不研则浅 研不教则枯——听课评课与系列教研活动127
第一节 发挥听课评课的纽带作用127
第二节 怎样开展系列教研活动128
第三节 五环节链式教研模式132
第四节 学、仿、创教研模式136
第五节 教学研究人员的几种能力137
第十章 备课是基础 优化是关键——备课与优化课堂设计技术142
第一节 备课的概述143
第二节 吸纳备课信息要领146
第三节 优化课堂设计要领152
第四节 编写教案要领168
第五节 新教案模式探索170
第十一章 从备中说深化 从说中评提高——说课与评说技术178
第一节 说课的概述178
第二节 说课的内容181
第三节 说课的方法184
第四节 说课的类型186
第五节 说课的评析187
第十二章 拨亮一盏灯 照亮一大片——公开课的组织与评估技术196
第一节 公开课的误区196
第二节 公开课的组织199
第三节 公开课的评估方法202
第四节 怎样学习先进教学经验205
第五节 怎样指导青年教师上课209
专题研究篇213
第十三章 以人为本 呼唤主体精神——听课评课与主体活动213
第一节 为什么要研究主体活动214
第二节 学生课堂主体活动的评析217
第三节 教师课堂主导作用的评析224
第十四章 思接千载通万里——听课评课与思维训练227
第一节 为什么要研究思维训练228
第二节 儿童思维的发展231
第三节 思维的品质236
第四节 思维训练的评析238
第十五章 21世纪呼唤创造型人才——听课评课与创新教育246
第一节 创新教育的紧迫性246
第二节 创新教育的概述248
第三节 学生创造精神培养与评析251
第四节 学生创造个性培养与评析253
第五节 学生创造思维训练与评析256
第十六章 让课堂教学永远充满生机与活力——听课评课与教学个性的培养273
第一节 为什么要研究教师的教学个性274
第二节 教学个性的概述276
第三节 教师教学个性的形成278
第四节 教师教学个性的风格281
第五节 教师教学个性的培养284
实践篇291
第十七章 “教材教法研究”培训的实践与思考291
后记314