图书介绍
语文教师文本解读教学化研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张钧著（内蒙古财经大学） 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787516160985
- 出版时间：2015
- 标注页数：214页
- 文件大小：82MB
- 文件页数：229页
- 主题词：语文教学－教学研究
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 研究缘起1
第二节 核心概念的界定4
一 文本解读4
二 教学化13
三 文本解读教学化18
第三节 研究目的和问题22
一 研究目的22
二 研究问题23
第四节 研究意义24
一 本研究的理论意义24
二 本研究的实践意义27
第二章 相关研究现状及本书研究设计30
第一节 相关研究现状30
一 学科专家的研究30
二 教材编者的研究34
三 课程专家的研究36
四 语文教师的研究42
第二节 本书研究内容的确立45
一 课程研究范式的转型45
二 以教师认知为中心的课程研究范式概述46
三 以语文教师认知能力为中心的研究路径选择49
第三节 研究设计51
一 研究思路与方法51
二 研究过程52
第四节 理论基础53
一 建构主义教学理论53
二 情境认知理论55
第三章 语文教师文本解读教学化知识研究59
第一节 语文教师文本解读教学化所需要的知识59
一 知识及教师知识59
二 课程取向的教师知识研究61
三 语文教师文本解读教学化知识68
第二节 语文教师文本解读教学化知识的内涵75
一 文本解读知识的内涵75
二 文本解读教学知识的内涵85
三 文本解读知识和文本解读教学知识的关系92
第三节 有经验和新手教师文本解读教学化知识比较研究93
一 语文教师文本解读教学化知识的评价依据94
二 有经验教师和新手教师文本解读教学化知识比较结果98
三 有经验教师和新手教师文本解读教学化知识定性分析108
第四章 语文教师文本解读教学化的心理过程112
第一节 语文教师文本解读教学化心理操作112
一 学科知识向课程转化的推理研究112
二 语文教师文本解读教学化推理116
三 语文教师文本解读教学化推理与知识的关系124
第二节 文本解读教学化的心理监控126
一 文本解读教学化心理监控的内涵126
二 文本解读教学化心理监控的结构127
三 文本解读教学化心理监控的影响因素132
第三节 语文教师文本解读教学化心理加工模式和水平135
一 语文教师文本解读教学化心理加工模式135
二 语文教师文本解读教学化心理加工水平140
三 有经验教师与新手教师文本解读教学化心理加工比较142
第五章 语文教师文本解读教学化的外在因素支持研究151
第一节 教师为主体的课程建构环境支持151
一 现有文本解读课程建构模式的修补151
二 以分科为内容的学校阅读课程体系构建153
三 语文教师文本解读教学化情境的优化155
第二节 实现课程建构诸要素的最大价值157
一 学科专家的价值实现157
二 教材编者的价值实现158
三 心理学专家的价值实现159
四 课程专家的价值实现159
第六章 结语161
第一节 研究贡献161
一 理论贡献161
二 实践意义163
第二节 研究局限与有待于继续研究的问题165
一 研究局限165
二 有待于继续研究的问题165
附录167
参考文献205
后记213