图书介绍
万千教育 理解0-12岁儿童的学习 应用儿童发展科学的教学策略PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）温迪·L.奥斯特罗夫（Wendy L.Ostroff）著；赵琴译 著
- 出版社： 北京：中国轻工业出版社
- ISBN：9787518417919
- 出版时间：2018
- 标注页数：200页
- 文件大小：20MB
- 文件页数：215页
- 主题词：儿童教育－教学法
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图书目录
导言 学习、教学与发展科学1
第一章 理解儿童的动机7
从发展科学的角度理解动机8
动机助推器1：习惯化与新奇偏好9
习惯化与学习10
新奇偏好与学习10
运用习惯化与新奇偏好增强学生的课堂动机12
动机助推器2：自信16
过度自信17
运用可视化手段增强信心18
运用自信增强学生的课堂动机19
动机助推器3：游戏27
社会与历史情境下的游戏29
以儿童为主导的自由游戏31
游戏与认知发展32
游戏与社会情感的发展34
通过游戏增强学生的课堂动机35
动机助推器4：加入社区40
语言使用者：最终加入社区42
加入阅读社区45
通过加入社区增强学生的课堂动机48
第二章 理解儿童的注意力53
从发展科学的角度理解注意力56
注意力助推器1：自我调节57
发展自律58
将冥想作为一种自我调节手段60
冥想与大脑61
冥想训练61
运用自我调节提高学生的课堂注意力63
注意力助推器2：执行控制67
训练执行控制能力70
执行控制中使用的语言71
自言自语71
运用执行控制提高学生的课堂注意力74
注意力助推器3：运动78
运动与自我调节79
大脑、身体与学业成就80
动中学82
运动与注意流82
通过运动提高学生的课堂注意力84
第三章 理解儿童的记忆89
从发展科学的角度理解记忆90
记忆助推器1：工作记忆94
工作记忆与学习95
利用工作记忆增强学生的课堂记忆97
记忆助推器2：剧本、图式与故事99
剧本99
图式100
记忆是一种社会互动行为101
利用剧本、图式与故事增强学生的课堂记忆102
记忆助推器3：记忆策略106
教授与学习记忆策略109
使用记忆策略增强学生的课堂记忆111
记忆助推器4：知识与专业技能113
非凡记忆力115
识记116
利用知识与专业技能增强学生的课堂记忆117
第四章 理解儿童的认知与行动121
从发展科学的角度理解认知与行动122
从认知到行动123
认知与行动助推器1：隐性学习125
无意识学习125
利用隐性学习提升学生的课堂认知与行动127
认知与行动助推器2：模仿130
寻找行为榜样132
指导性模仿133
视频的缺陷134
通过模仿提升学生的课堂认知与行动135
认知与行动助推器3：情绪137
情绪的发展138
情绪与大脑139
情绪与学习体验140
情绪如何影响认知141
利用情绪提升学生的课堂认知与行动143
认知与行动助推器4：元认知146
心理理论147
语言与元认知150
将教别人作为一种元认知工具151
使用元认知提升学生的课堂认知与行动152
认知与行动助推器5：清晰表达155
提问157
解释157
明确目标159
运用清晰表达提升学生的课堂认知与行动160
认知与行动助推器6：合作162
在最近发展区内合作162
合作与学习163
“我做的！”偏见165
通过合作提升学生的课堂认知与行动167
结语171
参考文献173