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第一章 高校辅导员队伍建设的发展历程2

第一节　我国高校辅导员制度的历史演进2

一、我国高校辅导员制度的初创期（1950—1956）2

二、我国高校辅导员制度的发展期（1957—1966）4

三、我国高校辅导员制度的停滞期（1966—1976）7

四、我国高校辅导员制度的恢复期（1978—1989）7

五、我国高校辅导员制度的转型期（1990—2004）10

六、我国高校辅导员制度的完善创新期（2004至今）12

第二节 我国高校辅导员队伍建设的基本经验15

一、把辅导员队伍建设摆在突出位置15

二、把思想政治教育作为辅导员的首要职能17

三、坚持辅导员队伍建设的制度创新19

四、丰富辅导员职能的时代内涵20

第三节　我国高校辅导员队伍职业化发展22

一、思想政治教育价值转向的时代22

二、高等教育改革发展的必然选择24

三、和谐校园建构的迫切需要25

四、队伍自身建设的现实呼唤27

五、国际经验的有益借鉴29

第二章　江苏高校辅导员队伍的现状与分析34

第一节 江苏高校辅导员队伍建设的现状34

一、江苏高校辅导员队伍建设的主要做法34

二、江苏高校辅导员队伍建设中的主要问题47

第二节 江苏高校辅导员工作现状50

一、辅导员工作状态的积极方面50

二、辅导员工作状态的消极方面54

第三节 江苏高校辅导员队伍职业化发展的若干问题分析61

一、结构有待优化61

二、素质有待强化63

三、培训有待深化65

四、考评有待细化67

五、职业有待实化68

第三章　高校辅导员职业化发展的理论探讨73

第一节　职业与职业化的一般理论73

一、职业74

二、职业化79

第二节 高校辅导员职业和职业化的基本内涵87

一、高校辅导员的职业特点88

二、高校辅导员的职业化特点94

三、高校辅导员的职业化发展102

第三节　高校辅导员职业化发展的过程理论111

一、高校辅导员的职业定位和学科基础111

二、高校辅导员的职业标准和职业资格认证118

三、高校辅导员的职业素养和职业培训122

四、高校辅导员的职业评价和职业发展128

第四章　高校辅导员职业化发展的实践体系136

第一节 高校辅导员的职业准入136

一、职业准入的原则136

二、职业准入的程序140

三、职业准入的管理143

第二节 高校辅导员的职业培训147

一、职业培训的原则148

二、职业培训的类别和内容150

三、职业培训的管理158

第三节 高校辅导员的职业考评165

一、职业考评的原则165

二、职业考评的程序167

三、职业考评的管理169

第四节 高校辅导员的职业发展175

一、职业发展的原则175

二、职业发展的路径180

三、职业发展的保障191

附件一：高校辅导员职业准入附件196

附件二：高校辅导员职业培训附件207

附件三：高校辅导员职业考评附件218

附件四：高校辅导员职业发展附件223

第五章　江苏高校辅导员职业化建设的实现路径第一节　高校辅导员职业化建设基础工程230

一、明确职业素养，健全职业基本规范230

二、明晰职能定位，树立职业价值导向236

三、明细职责分工，把握职业发展方向238

第二节　高校辅导员职业化建设基本思路240

一、转变观念，努力实现职业化建设的整体推进240

二、完善制度，努力实现职业化建设的科学管理246

三、理顺关系，努力实现职业化建设的和谐发展250

第三节 高校辅导员职业化建设未来方向257

一、坚持人本化理念，加快职业化发展进程257

二、强调专业化建设，筑牢职业化发展根基259

三、突出终身化发展，拓展职业化发展空间262

附录265

中华人民共和国教育部令（第24号）265

普通高等学校辅导员队伍建设规定265

教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见教社政［2005］2号272

后记278