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第一章　现代教育技术概述1

第一节　现代教育技术的基本概念1

一、现代教育技术的含义1

二、现代教育技术的研究领域2

三、现代教育技术的研究方法3

第二节　现代教育技术的基本理论3

一、学与教的基本理论3

二、媒体传播理论10

三、系统科学理论14

第三节　现代教育技术的功能15

一、现代教育技术能有效地提高信息素养15

二、现代教育技术促进教师专业发展16

三、现代教育技术促进科学思维能力的培育17

第四节　现代教育技术的发展与趋势19

一、信息时代呼唤现代教育技术19

二、现代教育技术与基础教育改革20

三、现代教育技术的未来发展趋势22

教与学活动建议23

思考题24

第二章　教学媒体25

第一节　投影教学软件的制作与应用25

一、投影教学软件的设计原则25

二、投影教学软件的编制过程26

三、投影教学软件的制作类型27

四、投影教学软件的制作方法27

五、特殊效果的投影教学软件的设计和制作30

六、投影片教学软件的教学应用32

第二节　数字教育电视教材的制作与应用33

一、数字教育电视节目制作的含义33

二、数字教育电视节目的特点33

三、数字教育电视节目的设备系统34

四、数字教育电视教材稿本编写40

五、数字教育电视节目的制作42

六、数字教育电视节目的教学应用43

第三节　多媒体技术概述44

一、多媒体技术的概念44

二、文本素材的采集与制作45

三、图形／图像素材的采集与制作45

四、声音素材的采集与制作技术48

五、动画素材的采集与制作52

六、视频素材的采集与制作54

七、多媒体技术的教学应用60

第四节　多媒体课件的制作与应用61

一、多媒体课件的概念61

二、多媒体课件制作的硬件／软件要求61

三、多媒体课件的开发流程63

四、多媒体课件评价的标准67

五、“声母j”课件案例分析68

六、利用Authorware制作答题和评价系统70

七、利用Flash制作纵波波形教学演示软件74

八、多媒体课件设计应注意的问题82

九、多媒体课件的教学应用83

第五节 网络课件的制作与应用83

一、网络课件的概念83

二、网络课件的特点84

三、网络课件的基本要求84

四、网络课件结构模型87

五、常见的网络课件结构87

六、网络课件结构的设计策略90

七、网络课件制作技术92

第六节　流媒体课件的制作与应用93

一、流媒体技术基础93

二、流媒体课件的概念94

三、流媒体课件的特点94

四、利用Microsoft Producer制作流媒体课件95

五、流媒体技术的教育应用111

教与学活动建议112

思考题112

第三章　数字化学习资源113

第一节　数字化学习资源概述113

一、数字化学习资源的类型113

二、数字化学习资源的特点118

第二节　数字化学习资源检索119

一、数字化学习资源检索工具119

二、数字化学习资源检索策略124

三、数字化学习资源下载127

第三节 网上交流与资源共享134

一、网上交流134

二、资源共享135

第四节　基于因特网的资源型学习136

一、基于因特网的资源型学习的概念与特点136

二、基于因特网的资源型学习的基本过程137

三、基于因特网的资源型学习的应用实例：WebQuest138

教与学活动建议140

思考题142

第四章　现代教育技术应用环境143

第一节　数字校园网络143

一、数字校园网络的结构143

二、校园网的主要硬件设备145

三、数字校园网络的功能146

第二节　多媒体网络教室147

一、功能与设计147

二、系统基本构成149

第三节　微格教学系统150

一、微格教学系统的概念150

二、微格教学的实施152

三、微格教学应用实践153

第四节　数字图书馆154

一、数字图书馆概念154

二、数字图书馆特点154

三、数字图书馆的使用155

第五节　教育博客160

一、博客的概念和特点160

二、教育博客161

三、教育博客的教学应用163

四、教育博客应用案例164

五、博客教育应用展望165

教与学活动建议165

思考题166

第五章　教学系统的设计与评价167

第一节　教学系统设计概述167

一、教学系统设计的含义167

二、教学系统设计的层次168

三、教学系统设计的基本内容168

第二节　教学系统设计的要素分析169

一、学习需要分析169

二、学习内容分析169

三、学习者分析172

四、学习目标的阐明172

五、教学策略的确定175

六、学习评价177

第三节　教学系统设计案例177

一、多媒体网络教学系统设计方案：《环境保护》177

二、多媒体组合课堂教学系统设计方案：《曹冲称象》179

教与学活动建议182

思考题183

第六章　信息技术环境下的教学整合184

第一节　信息技术与课程整合概述184

一、信息技术与课程整合的含义184

二、信息技术与课程整合的理论基础186

三、信息技术与课程整合的目标187

四、信息技术与课程整合的基本原则188

第二节　信息技术与课程整合的实施191

一、信息技术与课程整合的层次191

二、信息技术与课程整合的策略193

三、信息技术与课程整合的基本条件195

四、信息技术与课程整合的评价196

第三节　研究性学习197

一、研究性学习的概念198

二、研究性学习的特点198

三、研究性学习专题研究的类型199

四、研究性学习的基本步骤200

五、案例分析205

第四节　探究式教学206

一、探究式教学的概念207

二、探究式教学的特点207

三、探究式教学的基本内容207

四、探究式教学的基本类型208

五、探究式教学的基本步骤211

六、探究式教学应注意的问题212

七、案例分析213

第五节　校际协作学习215

一、校际协作学习的概念215

二、校际协作学习的特点215

三、校际协作学习的作用216

四、校际协作学习的类型216

五、校际协作学习的基本步骤217

六、案例分析217

七、其他案例简介220

教与学活动建议221

思考题221

第七章　现代教育技术实践案例222

第一节　语文“四结合”试验研究项目222

一、语文“四结合”教学改革试验概述222

二、语文“四结合”的含义223

三、语文“四结合”试验的实施步骤223

四、语文“四结合”的教改目标225

五、语文“四结合”案例226

第二节 “校校通”工程228

一、“校校通”工程的实施背景228

二、“校校通”工程的内容229

三、“校校通”工程分析230

四、“校校通”工程的发展状况和案例232

五、“校校通”工程实施存在的问题及对策234

六、“校校通”的发展前景235

第三节　“Intel”未来教师教育计划236

一、“Intel”未来教育概述236

二、“Intel”未来教育的新理念238

三、“Intel”未来教育项目培训案例分析239

第四节　美国WISE在线科学学习243

一、WISE概况244

二、支架式知识整合框架——SKIF246

三、WISE探究平台的基本结构247

四、WISE的学习项目248

五、WISE项目开发案例249

六、WISE探究平台的功能252

七、WISE探究平台的思考252

教与学活动建议253

思考题253

附录A　技能实践254

附录B　国内外期刊名录262

附录C　国内外常用教育信息资源网站264

参考文献273