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第1章 高层次人才生活质量评价及相关对策研究1

1.1 绪论1

1.1.1 研究背景1

1.1.2 研究意义2

1.1.3 研究变量及含义3

1.2 国内外生活质量研究进展3

1.2.1 国外生活质量研究3

1.2.2 国内生活质量研究8

1.2.3 生活质量指标体系研究11

1.3 高层次人才生活质量的研究设计18

1.3.1 高层次人才生活质量量表的编制18

1.3.2 高层次人才生活质量量表的发放20

1.4 高层次人才生活质量现状评价24

1.4.1 高层次人才生活满意度现状24

1.4.2 高层次人才幸福感现状36

1.4.3 高层次人才生活质量评价41

1.5 高层次人才生活质量影响因素研究43

1.5.1 影响生活质量的社会因素44

1.5.2 影响生活质量的家庭因素48

1.5.3 影响生活质量的个体因素49

1.5.4 高层次人才生活质量影响因素研究58

1.6 改善高层次人才生活质量的对策67

1.6.1 改善高层次人才生活质量的宏观环境68

1.6.2 加强组织的人力资源开发与管理工作69

1.6.3 高层次人才进行有效的自我管理76

附件1-1：“高层次人才生活质量”调查问卷81

附件1-2：“高校教师生活质量与影响因素”调查问卷84

第2章 三峡库区专业技术人才开发支持体系建构89

2.1 绪论89

2.1.1 研究背景89

2.1.2 目的与意义90

2.1.3 理论基础91

2.1.4 研究技术路线94

2.2 三峡库区经济社会发展与专业技术人才队伍现状96

2.2.1 三峡库区经济社会发展现状分析97

2.2.2 三峡库区专业技术人才队伍现状分析102

2.3 三峡库区专业技术人才开发的问题及原因108

2.3.1 三峡库区专业技术人才队伍存在的主要问题109

2.3.2 三峡库区专业技术人才队伍问题产生的原因111

2.4 三峡库区专业技术人才开发的目标和任务114

2.4.1 专业技术人才开发与经济社会发展之间的关系114

2.4.2 三峡库区经济社会发展对专业技术人才的需求115

2.4.3 三峡库区专业技术人才开发的主要任务119

2.5 构建三峡库区专业技术人才开发支持体系的对策120

2.5.1 三峡库区专业技术人才预测规划体系建构120

2.5.2 三峡库区专业技术人才引入体系建构123

2.5.3 三峡库区专业技术人才选用配置体系建构126

2.5.4 三峡库区专业技术人才激励约束体系建构128

2.5.5 三峡库区专业技术人才教育培训体系建构131

第3章 高校硕士研究生创新素质现状及培养对策研究133

3.1 绪论133

3.1.1 研究背景133

3.1.2 研究意义134

3.1.3 研究变量及含义135

3.2 国内外创新素质研究进展136

3.2.1 国内外创新素质研究综述136

3.2.2 国内外创新素质研究评价144

3.3 研究设计与方法147

3.3.1 研究流程147

3.3.2 研究方法147

3.3.3 测量工具149

3.4 我国在校研究生创新素质量表的编制与实测分析152

3.4.1 《硕士研究生创新意识调查问卷》编制与实测分析152

3.4.2 《硕士研究生创新能力调查问卷》编制与实测分析160

3.4.3 《硕士研究生创新人格调查问卷》编制与实测分析169

3.5 我国在校研究生创新素质现状及特征研究178

3.5.1 我国在校研究生创新意识特征研究178

3.5.2 我国在校研究生创新能力现状分析180

3.5.3 我国在校研究生创新人格特征研究183

3.6 我国在校研究生创新素质影响因素研究184

3.6.1 我国在校硕士研究生创新素质影响因素整体情况分析184

3.6.2 教育体制方面的影响因素185

3.6.3 导师方面的影响因素187

3.6.4 学生自身方面的影响因素188

3.6.5 学校培养过程与环境方面的影响因素189

3.6.6 社会环境方面的影响因素191

3.7 培养我国在校研究生创新素质的教育对策建议192

3.7.1 倡导硕士研究生创新教育理念192

3.7.2 完善硕士研究生创新素质培养过程194

3.7.3 营造硕士研究生创新素质培养环境198

附件3-1：硕士研究生创新人格咨询表201

附件3-2：硕士研究生创新意识初步问卷203

附件3-3：硕士研究生创新能力封闭式问卷207

附件3-4：硕士研究生创新人格初步问卷212

附件3-5：调查问卷214

附件3-6：调查问卷219

第4章 重庆市区域性人才需求特点与高校课程开发及课程体系调整优化的研究与实践221

4.1 绪论221

4.1.1 研究背景221

4.1.2 研究目的223

4.1.3 研究意义223

4.1.4 国内外研究现状223

4.1.5 主要研究内容228

4.2 研究设计229

4.2.1 研究思路229

4.2.2 研究方法230

4.2.3 研究工具231

4.2.4 研究对象232

4.3 重庆市区域人才需求特点研究234

4.3.1 重庆市区域人才需求的数量特点234

4.3.2 重庆市区域人才需求的类型特点235

4.3.3 重庆市区域人才需求的素质特点237

4.4 重庆市区域人才知识结构现状及问题研究241

4.4.1 重庆市区域人才知识结构的整体情况241

4.4.2 重庆市区域人才知识结构的具体现状及问题241

4.5 现行高校课程特点研究246

4.5.1 现有高校课程设置的整体情况246

4.5.2 现行高校课程设置的具体特点247

4.6 高校课程开发及课程体系调整优化的策略研究253

4.6.1 高校课程改革遵循的原则254

4.6.2 高校现行课程开发及课程体系调整优化的策略建议255

附件4-1：高校教师版问卷260

附件4-2：在校大学生版问卷265

附件4-3：用人单位管理者版问卷270

附件4-4：大学生员工版问卷274

第5章 国有企业职工思想动态及人力资源开发与管理对策280

5.1 绪论280

5.1.1 研究的背景280

5.1.2 研究的目的281

5.1.3 研究的意义281

5.2 文献述评282

5.2.1 研究概况282

5.2.2 概念界定283

5.2.3 企业职工的思想现状、问题与原因284

5.2.4 企业思想政治工作的现状、问题与原因286

5.2.5 加强和改进国企思想政治工作的对策建议287

5.3 研究设计289

5.3.1 研究的主要内容289

5.3.2 研究方法与程序289

5.3.3 调查对象与取样290

5.4 当前国企职工的思想状况与特点292

5.4.1 理想信念方面292

5.4.2 形势政策方面296

5.4.3 法制道德方面299

5.4.4 国企改革发展与职工工作生活方面302

5.5 国企思想政治工作面临的机遇和挑战310

5.5.1 国企思想政治工作面临的主要机遇310

5.5.2 国企思想政治工作面临的主要挑战313

5.6 基于人力资源开发与管理的相关对策建议316

5.6.1 深化认识、更新观念，高度重视职工思想引导的重要意义316

5.6.2 适应形势、继承创新，进一步拓展丰富国企职工思想政治教育内容320

5.6.3 巩固建设、规范管理，用健全的运行机制保障国企职工思想政治教育的有序开展322

5.6.4 加大激励、强化监督，打造高素质思想政治工作者队伍325

附件5-1：国有企业职工思想动态调查问卷329

参考文献335