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比较教育学3

出版说明3

前言4

第一章 比较教育学研究的对象、任务和方法7

第二章 社会主义、资本主义和发展中国家的教育政策和国民教育制度的基本组织原则33

第三章 社会主义、资本主义和发展中国家的教育制度和学校改革49

第四章 社会主义意识形态和资产阶级意识形态在教育学中的斗争80

第五章 社会主义、资本主义和发展中国家的教学内容和教学组织问题110

第六章 青年学生的政治教育135

第七章 当代世界的师资问题149

结束语169

人是教育的对象 第一卷第三十八章175

物质和力的概念的形成175

学校卫生学 第一章至第九章197

第一章 学校卫生学的对象及其跟有关学科的联系197

第一节 学校卫生学的对象197

第二节 学校卫生学跟其他科学的联系204

第三节 学校卫生学简史207

第四节 苏联学校卫生学的现状220

第二章 儿童和少年的身体发育及其个人卫生227

第一节 儿童身体的发育特点227

第二节 人体测量的主要标志及其在身体发育过程中的变动234

第三节 神经系统244

第四节 感觉器官256

第五节 骨骼系统265

第六节 肌肉系统272

第七节 血液和心脏血管系统277

第八节 呼吸器官282

第九节 皮肤289

第十节 排泄器官295

第十一节 消化器官296

第十二节 内分泌腺302

第十三节 性的发育305

第三章 外界的自然因素和为锻炼身体而对外界自然因素的利用309

第一节 空气对身体的生活机能的影响309

第二节 以自然界的各种自然力锻炼身体313

第三节 空气是锻炼身体的手段314

第四节 用日光锻炼身体316

第五节 用水锻炼身体319

第六节 对儿童和少年的衣服、鞋的卫生要求320

第四章 儿童教育机关的场地323

第一节 学校和其他儿童教育机关设计的基本原则323

第二节 小学和中学的场地324

第三节 其他儿童教育机关的场地330

第五章 儿童教育机关的建筑物332

第一节 对儿童教育机关建筑物的基本卫生要求332

第二节 小学、七年制学校和中学的建筑物和房间333

第三节 林间疗养学校的建筑物和房间340

第四节 学校宿舍的建筑物和房间341

第五节 儿童之家的建筑物和房间344

第六节 学校教学实习工场用的房间344

第七节 学校和其他儿童教育机关房间的卫生内容346

第六章 儿童教育机关中的微小气候及卫生设施348

第一节 微小气候的概念348

第二节 儿童教育机关的室内通风350

第三节 儿童教育机关的取暖设备和热力规范355

第四节 儿童教育机关的照明360

第五节 儿童教育机关的给水369

第六节 排除儿童教育机关中的污秽和废弃物378

第七章 儿童教育机关的设备381

第一节 儿童教育机关设备的卫生要求381

第二节 学校和其他儿童教育机关的家具381

第三节 学校的技术设备400

第四节 学校和其他儿童教育机关的农具402

第五节 儿童书籍、教科书和教学用具403

第六节 学校文具用品408

第七节 玩具413

第八章 教导工作的卫生416

第一节 教导工作体系的卫生原理416

第二节 预防儿童和少年的疲劳和过度疲劳419

第三节 对于学校生活制度的卫生要求426

第四节 对教学的卫生要求437

第五节 综合技术教育的卫生444

第六节 阅读的卫生457

第七节 书写的卫生459

第八节 画图和制图作业的卫生465

第九节 唱歌作业的卫生465

第十节 举行考试时的卫生要求468

第十一节 儿童和少年家庭生活制度的组织472

第十二节 准备功课的卫生476

第九章 儿童和少年的校外活动和余暇的卫生479

第一节 课外和校外活动的卫生意义479

第二节 校外活动场所的卫生480

第三节 对课外活动和社会活动的卫生要求483

第四节 儿童娱乐（戏剧、电影、晨会等）的卫生486

第五节 技术作业和农艺生物作业的卫生488

第六节 旅行和游览的卫生488

第七节 假日的卫生组织491

第八节 假期中的卫生措施492

第九节 少年先锋队夏令营的卫生标准494

论文译著501

捷克教育学的现状和任务501

杨·阿姆司·夸美纽斯是关于学前教育的伟大的捷克教育家和思想家516

工农速成中学的教导工作531

克鲁普斯卡雅论学前教育544

论教育和发展的问题553