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第一章 导论1

第一节 伦理学2

一、伦理与人生智慧2

二、道德与伦理的界定4

三、道德之必要的证明7

第二节 规范伦理学10

一、行为规范与规范伦理学10

二、规范伦理学的应用12

第二章 教师道德的历史资源考察15

第一节 中国教育史上的教师职业道德15

一、中国古代教师职业道德15

二、中国近现代教师职业道德思想18

第二节 外国教育史上的教师职业道德20

一、外国古代教师职业道德20

二、外国近代教师职业道德21

三、当代各国的教师职业道德22

第三章 教师道德的文化背景考察28

第一节 现代高等教育发展与教师道德28

一、现代高等教育的趋势与特征28

二、现代高等教育与师德的互动31

第二节 社会思潮与教师价值观念33

一、社会思潮辨析33

二、社会思潮与价值观冲击37

第三节 文化艺术与教师人文素养38

一、人文素养及其意义38

二、文化艺术与教师人文素养40

第四章 教师伦理及其建构44

第一节 职业道德与教师伦理44

一、职业与职业道德44

二、教育职业与教师伦理46

第二节 教师伦理的学科特征48

一、教师伦理学的使命48

二、教师伦理学的价值50

第三节 教师道德体系的建构52

一、教师道德现实反思52

二、教师道德建设创新53

第五章 教师道德的系统分析57

第一节 教师职业及其特性57

一、教师职业的产生与发展57

二、教师职业活动的特殊性60

第二节 教师道德的结构与特征64

一、教师道德的系统构成64

二、教师道德的主要特征66

第三节 教师道德的功能与作用68

一、教师道德的一般功能68

二、教师道德的社会作用70

第六章 教师道德规范体系及其原则72

第一节 教师道德规范体系的结构72

一、教师道德原则73

二、教师道德规范73

三、教师道德范畴74

第二节 教师道德的作用机制76

一、教师道德他律76

二、教师道德自律77

三、他律与自律的统一77

第三节 教师道德基本原则78

一、教师道德原则的学理证明78

二、教师道德原则的具体要求80

第七章 教书育人与教师道德87

第一节 教书与育人及其伦理意义87

一、教书与育人的辩证关系88

二、教书育人及其伦理意义92

第二节 教学中的伦理矛盾及其调节94

一、教学过程中的伦理关系94

二、教学过程中的师德规范98

第八章 科学研究与教师道德107

第一节 现代科学技术的伦理审视107

一、科学技术的价值困惑107

二、科技领域的道德建构109

第二节 科学研究及其学术规范113

一、现代科技与教师道德113

二、科研伦理冲突与学术规范115

第九章 社会服务与教师道德120

第一节 市场经济与高校社会服务120

一、高校社会服务及其方式121

二、社会服务的道德理念124

三、市场经济的伦理效应126

第二节 教师物质利益的伦理向度128

一、物质利益的伦理辨析128

二、教师物质利益的伦理考量130

第三节 教师社会服务的道德规范134

一、社会服务中的伦理冲突135

二、教师社会服务的道德规范136

第十章 教师道德范畴141

第一节 教师道德义务141

一、教师道德义务及其特点141

二、教师道德义务的作用144

第二节 教师道德良心145

一、教师道德良心及其形成145

三、教师道德良心的作用148

第三节 教师道德公正149

一、教师道德公正及其构成149

二、教师道德公正的意义153

第四节 教师道德荣誉154

一、荣誉与教师道德荣誉154

二、正确对待教师道德荣誉158

第十一章 教师道德品质160

第一节 教师道德品质的一般概念160

一、教师道德品质的特征160

二、教师道德品质的构成163

第二节 教师道德品质的形成165

一、道德品质形成的客观基础165

二、道德品质形成的机制和过程167

第三节 教师道德品质的范畴169

一、忠诚与节操169

二、正直与自制170

三、勤奋与求实171

第十二章 教师道德行为及其选择172

第一节 道德行为的一般概念172

一、行为及其本质172

二、教师道德行为特征174

第二节 教师道德行为的类型分析175

一、行为及其善恶175

二、善与恶的价值量化177

三、教师道德行为解析177

第三节 教师道德行为的选择179

一、道德选择的制约因素179

二、道德选择的一般过程182

第十三章 教师道德评价185

第一节 教师道德评价及其标准185

一、教师道德的评价功能185

二、道德评价的善恶价值187

三、善恶的相对性与绝对性188

四、教师道德评价的标准189

第二节 教师道德评价的依据192

一、动机与效果193

二、目的与手段194

第三节 教师道德评价的形式196

一、社会评价形式196

二、自我评价形式198

三、社会评价与自我评价的统一199

第十四章 教师道德养成201

第一节 教师道德养成的过程201

一、道德教育与道德修养201

二、教师道德养成的现实意义202

三、教师道德养成的一般路径203

第二节 教师道德教育206

一、道德教育的基本内容206

二、道德教育的一般方法211

第三节 教师道德修养213

一、道德修养的实质与特点213

二、教师道德修养的目标215

三、教师道德修养的方法215

第十五章 教师道德人格220

第一节 人格与理想人格220

一、人格的涵义220

二、理想人格界定221

第二节 教师的理想人格224

一、教师的人格境界225

二、教师理想人格追求228

第三节 教师道德理想与人生价值230

一、教师的道德理想230

二、教师人生价值及其实现231

主要参考文献234

后记236