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第1部分 调研报告1

1 导言3

2 云南跨境民族对三语教育成效的态度和评价5

2.1 文献综述5

2.2 研究问题6

2.3 研究方法7

2.4 结果和分析9

3 三语环境下跨境少数民族学生外语学习态度与动机36

3.1 研究背景36

3.2 跨境少数民族学生外语学习动机和态度的概念框架38

3.3 研究设计40

3.4 研究结果与讨论41

3.5 结语51

4 云南跨境民族学生在三语背景下的国家认同与民族认同52

4.1 关于国家认同、民族认同的研究52

4.2 研究样本54

4.3 统计结果分析54

4.4 结论59

5 云南省跨境民族地区外语教育规划62

5.1 语言政策及语言规划62

5.2 云南省跨境地区外语教育规划的依据67

5.3 云南省跨境地区外语教育规划73

第2部分 文献综述85

1 引言87

2 语言问题及其教育89

2.1 少数民族母语及其教育89

2.2 双语教育90

2.3 三语教育91

3 语言教育规划95

4 三语教育模式探索96

4.1 “2+1”三语教育模式97

4.2 “n+1+1”三语教学模式97

4.3 “0+1+1”三语教学模式98

5 国家和民族认同99

6 小结101

第3部分 实证研究107

1 云南三语现象和三语教育现状调查——中小学生篇109

1.1 引言109

1.2 文献综述109

1.3 研究方法111

1.4 结果和分析112

1.5 结论116

2 云南少数民族三语教育现状调查——以傣族和哈尼族为例118

2.1 研究背景118

2.2 研究目的119

2.3 研究方法119

2.4 结果分析与讨论120

2.4 结束语124

3 云南佤族中学生英语学习动机实证研究125

3.1 研究背景125

3.2 研究方法126

3.3 研究结果与分析127

3.4 结论131

4 云南少数民族大学生英语学习方法的专业差异研究132

4.1 引言132

4.2 研究方法134

4.3 研究结果134

4.4 总结139

5 云南少数民族大学生英语学习态度和动机调查研究141

5.1 前言141

5.2 研究的问题141

5.3 研究方法142

5.4 研究结果与讨论142

5.5 结论148

6 An Empirical Study of English Learning Motivation of Ethnic Minority and Han University Students in Yunnan Province150

6.1 Introduction150

6.2 Literature Review151

6.3 Research Methodology156

6.4 Results of Data Analysis158

6.5 Conclusion175

第4部分 成果应用183

1 关于加强东南亚南亚语人才培养工作的建议185

1.1 引言185

1.2 确立东南亚南亚语人才培养目标186

1.3 加快制定东南亚南亚语人才培养工作的具体措施186

1.4 促进东南亚南亚语人才培养工作的组织实施188

2 关于改进云南省边疆民族地区中小学英语教学的一些思考189

2.1 对中小学英语课程目标的认识189

2.2 关于改进边疆民族地区中小学英语教学的一些建议191

3 政府咨询报告——云南跨境民族三语教育与外语教育规划建议196

3.1 调查研究情况196

3.2 调查研究结论198

3.3 加强云南跨境民族三语教育的建议199

3.4 制定云南跨境地区外语教育规划的建议200