图书介绍
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- 王奎正等著 著
- 出版社： 汕头：汕头大学出版社
- ISBN：9787565832680
- 出版时间：2018
- 标注页数：252页
- 文件大小：34MB
- 文件页数：260页
- 主题词：高等教育－培养模式－研究－中国
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图书目录
导论1
一、预科教育1
二、预科教育的类型2
三、民族预科教育2
四、培养模式3
第一章 西方的预科教育及其培养模式5
一、预科教育的产生5
二、法国的预科教育7
三、德国的预科教育14
四、澳大利亚的预科教育20
五、结语与讨论22
第二章 “壬寅学制”中的预科教育及其培养模式25
一、“壬寅学制”产生的背景25
二、“壬寅学制”中的预科教育设想26
三、对“壬寅学制”中预科教育的评价38
第三章 “癸卯学制”中的预科教育培养模式41
一、“癸卯学制”概述42
二、“癸卯学制”中的预科教育42
三、“癸卯学制”预科教育特色与评价54
第四章 民国时期的预科教育及其培养模式58
一、民国壬子癸丑学制（1912—1913年）产生的背景58
二、壬子癸丑学制中的预科教育60
三、袁世凯执政时期的预科教育63
四、《修正大学令》颁行后的预科教育及其培养模式65
五、大学预科教育的取消67
六、民国时期大学预科教育的尾声71
七、结论与讨论71
第五章 1949—1999年的民族预科教育培养模式73
一、民族预科教育的产生74
二、成立民族学院74
三、中华人民共和国成立初期的民族预科教育75
四、改革开放以来的民族预科教育政策78
五、1949—1999年民族预科教育的培养模式81
第六章 少数民族预科教育的属性与定位研究83
一、少数民族预科教育的基本属性83
二、少数民族预科教育目的是什么89
三、少数民族预科教育的培养目标是什么92
四、少数民族预科教育的战略性定位与发展102
第七章 少数民族预科教育的特殊性与培养模式创新107
一、基本价值取向的特殊性与培养模式创新107
二、层次、属性、定位的特殊性与培养模式创新110
三、培养目标的特殊性与培养模式创新113
四、学制的特殊性与培养模式创新114
五、教育对象的特殊性与培养模式创新115
六、考核评价的特殊性与培养模式创新118
第八章 科研与民族预科教育培养模式创新122
一、少数民族预科教育科研现状124
二、少数民族预科教育科研滞后原因分析132
三、科研与民族预科培养模式创新135
四、结语143
第九章 民族预科学生心理与培养模式创新144
一、少数民族预科生心理特征144
二、少数民族预科生心理适应产生的问题及原因分析149
三、少数民族预科生心理健康服务与学生能力发展——以中南民族大学预科教育为例156
第十章 民族预科教育课程设置与培养模式创新171
一、民族预科教育课程体系研究的现状173
二、民族预科教育课程体系创新的必要性和亟待解决的问题175
三、课程体系创新的思路177
四、课程体系实际问题及创新的具体方法178
第十一章 考核评价体系与培养模式创新190
一、现有民族预科教育评价方式和培养模式存在的问题190
二、民族预科教育评价方式创新思路195
第十二章 民族预科教育招生政策与培养模式创新205
一、中华人民共和国成立以来的预科招生政策概述205
二、“阳光招生政策”与预科培养模式的调整216
三、降分录取政策如何落到位的问题220
四、招生标准的不同与统一的教育教学之间的矛盾问题221
五、结论与讨论222
第十三章 衔接性与少数民族预科教育培养模式创新224
一、民族预科学生多元化的需求224
二、衔接型培养模式需要教学内容选择上的创新225
附录1：《概率初步（文科）》教学大纲238
附录2：《统计初步（文科）》教学大纲243
附录3：中南民族大学预科教育学院学生综合素质评分细则247
后记252