图书介绍
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- 罗丹著 著
- 出版社： 广州：广东人民出版社
- ISBN：9787218072760
- 出版时间：2011
- 标注页数：257页
- 文件大小：115MB
- 文件页数：268页
- 主题词：英语课－教学研究－小学
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图书目录
前言1
第一章 教学与学业评价的历史考察6
第一节 从教育评价发展历程看教学与学业评价6
一、主观经验考核阶段（1900年前）6
二、测验与测量时代（1900—1930年）7
三、描述时期（1930—1945年）7
四、判断时期（1946—1972年）8
五、建构时期（始于1973年）8
第二节 三种典型评价模式与小学生外语学业评价10
一、学业考核的革命——泰勒评价模式10
二、教育评价的发展——布卢姆的教育评价理论12
三、量化评价向质性评定的转化——第四代评价理论15
本章小结17
第二章 当代国际外语教学与评价的新发展19
第一节 国际外语教学的新趋势19
一、教学内容的综合化19
二、语篇、语境的一体化20
三、语法教学的内包化20
四、交际教学的学习化21
五、课堂结构的立体化21
六、班级教学的个体化22
第二节 国际外语学业评价的新发展23
一、语言知识与语言能力并重，非语言因素成为评价的新内容23
二、坚持对“人的评价”，倡导评价的公平性、人本性和发展性24
三、教、学、评相结合，承担促进发展的双重任务25
四、真实性评价成为学业评价的主流方式26
本章小结27
第三章 欧洲外语教学与学业评价的发展29
第一节 多样化的外语教学与学业评价29
一、20世纪五六十年代前的外语教学与学业评价29
二、20世纪70年代后的外语教学与学业评价32
第二节 《欧洲语言学习、教学与评估共同纲领》及其创新34
一、欧洲语言问题及语言政策的基本理念34
二、《欧洲语言学习、教学与评估共同纲领》的缘起与主要内容36
第三节 欧洲语言评估模式的创新50
一、《欧洲语言档案》的缘起50
二、《欧洲语言档案》的内容51
三、《欧洲语言档案》的教育功能52
四、《欧洲语言档案》的实施效果56
第四节 欧洲各国小学阶段外语教学与学业评价实践59
一、CEF对波兰外语课程设计与评价的影响59
二、芬兰的档案袋评价法对学生反思能力的影响61
三、英国小学阶段外语语言能力评估63
本章小结67
第四章 美国外语教学与学业评价的发展69
第一节 阅读法与只重“知识”的外语学业评价69
一、“二战”前的美国外语教学与学业评价69
二、阅读法与只重“知识”的外语学业评价70
第二节 听说法与注重“语言水平”的外语学业评价72
一、听说法的产生72
二、“语言水平”与“语言水平标准”73
第三节 新世纪外语学习标准与“促进学生整体发展”的学业评价77
一、新世纪外语教改的“风向标”——《外语学习：为21世纪做准备》77
二、“促进学生整体发展”的学业评价标准81
第四节 美国外语学业评价实例84
一、轶事记录84
二、写作能力发展评价86
三、阅读能力发展评价86
四、问题解决能力评价90
五、合作学习小组评价96
本章小结98
第五章 香港地区外语教学及学业评价的发展99
第一节 “重英轻中”政策下的英语教学与学业评价99
一、“二战”前的香港英语教学99
二、“重英轻中”政策下的英语教学与学业评价101
第二节 “三语两文”政策下的英语教学与学业评价103
一、教学语言分流计划103
二、目标为本课程104
第三节 终身学习理念下的英语教学与学业评价112
一、缓解应试教育“症状”的手段之一：取消学能考试112
二、21世纪课改“催化剂”：《学会学习——课程发展路向》114
第四节 香港外语学业评价实例116
一、统一的中、英、数基本能力评估117
二、形式多样的校内评估120
三、注重个体进步与发展的校本课程评价125
本章小结130
第六章 中国外语教学与学业评价的发展132
第一节 中国外语教学的演进132
一、译学中心期——中国早期的外语教学与学业评估132
二、欧法中心期——中华民国时期的外语教学与学业评估134
三、东西摆动期——1949至1978年的中国外语教学与学业评估138
四、走向自立期——1978年至今的外语教学与学业评估139
第二节 中国外语课程学业评价的现状与问题142
一、小学生外语学业评价的现状143
二、小学生外语学业评价存在的问题146
三、小学生外语学业评价改革的基本理念151
本章小结153
第七章 国际视野下的中国小学英语教学与学业评价的创新——国际合作综合英语教学实验的个案研究154
第一节 国际合作综合英语教学与评价模式154
一、国际双语教育的发展趋势与中国双语教学定位155
二、综合英语是具有中国特色的小学英汉双语教学模式158
三、综合英语学业评价构想166
第二节 综合英语学业评价探微177
一、嵌入教学过程中的学业评价178
二、学生和家长参与的学业评价222
三、形式多样的终结性学业评价234
四、评价结果的反馈方式243
本章小结249
写在最后的话251
参考文献252
一、英文252
二、中文254
致谢256