图书介绍
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- 金本能编著 著
- 出版社： 芜湖：安徽师范大学出版社
- ISBN：9787567603318
- 出版时间：2015
- 标注页数：224页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：239页
- 主题词：中小学－优秀教师－师资培养
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图书目录
第一章 现代教师的专业化发展1
第一节 专业化与教师专业化1
一、职业与专业1
二、专业化与教师专业化6
第二节 教师专业化的历程与发展趋势12
一、教师职业的开端与发展12
二、教师职业初步走向专业化14
三、教师专业化发展的兴盛15
四、我国教师专业化的发展18
第三节 教师专业发展的阶段19
一、职前师范生阶段的专业化19
二、入门阶段的教师专业化20
三、在职阶段的教师专业化21
四、教师专业发展阶段的启示22
第四节 专业化背景下教师角色的重塑23
一、反思传统的教师角色定位24
二、教师角色转变：基础教育新课程的必然要求25
三、专业化背景下教师角色的塑造与再定位26
第二章 优秀教师的专业素质29
第一节 优秀教师的内涵与特征29
一、优秀教师的内涵29
二、优秀教师与一般教师的差异38
三、优秀教师的特征40
第二节 优秀教师的专业素质45
一、优秀教师的专业知识46
二、优秀教师的专业技能49
三、优秀教师的专业情意52
第三节 优秀教师的成长因素54
一、影响优秀教师专业成长的外部因素55
二、影响优秀教师专业成长的内部因素57
第三章 优秀教师的专业成长动力60
第一节 优秀教师专业成长的社会动力61
一、提高教师物质待遇是优秀教师专业成长的经济动力61
二、提高教师社会地位是优秀教师专业成长的政治动力64
三、强化教师职业权利是优秀教师专业成长的文化动力67
第二节 优秀教师专业成长的知识动力70
一、现代教师应具备的知识结构71
二、现代教师知识结构的一般现状77
三、知识更新是优秀教师专业成长的必要途径79
第三节 优秀教师专业成长的自主动力80
一、教学反思是优秀教师专业成长的实践动力81
二、终身学习是优秀教师专业成长的持续动力86
三、人格塑造是优秀教师专业成长的精神动力90
第四章 让教师在教学中成长97
第一节 现代教师教学能力的构成97
一、把握学科本质的能力97
二、调研学生、了解学生的能力99
三、教学设计能力103
四、教学操作能力104
五、教学监控能力111
第二节 优秀教师教学风格的养成114
一、教学风格是优秀教师教学艺术的理想境界114
二、教学风格的含义、特征及构成要素117
三、优秀教师教学风格的养成121
第三节 优秀教师教学创新的推动124
一、教师的教学创新与教学创新能力125
二、教师教学创新的内容127
三、教师教学创新能力的心理结构128
四、教师教学创新能力的发展131
第五章 让教师在课程开发中成长133
第一节 教师是课程开发的主体133
一、课程开发的内涵与层次133
二、教师参与课程开发的社会背景和必要性137
三、教师是课程开发的主体138
四、教师作为课程开发主体的有效形式139
第二节 课程开发对教师专业发展的影响144
一、对教师专业发展的影响——宏观层面144
二、对教师专业素质的影响——个体角度149
第三节 教师参与课程开发的途径与策略156
一、教师参与课程开发的途径157
二、教师参与课程开发的策略159
第六章 让教师在科研中成长161
第一节 教师即研究者161
一、教师应该成为研究者162
二、教师作为研究者的优势163
三、教育科研的范围164
第二节 教育科研是教师专业成长的必由之路165
一、促进教师丰富专业知识165
二、推动教师提高专业技能167
三、激励教师树立专业理想171
第三节 教育科研的基本步骤173
一、选好研究课题，明确研究方向174
二、做好研究设计175
三、撰写研究论文或报告176
第四节 教育科研促进教师专业发展的实施策略177
一、多方位拓展学习资源，丰富教师的专业知识177
二、理论与实践相结合，提高教师的专业技能180
三、关注教师多重需要，激励教师的专业理想183
四、草根化研究——教师专业发展的有效途径186
第七章 教师如何预防职业倦怠188
第一节 职业倦怠是教师专业成长的绊脚石188
一、什么是教师职业倦怠188
二、教师职业倦怠的类型190
三、教师职业倦怠的表现形式191
四、教师职业倦怠的危害194
第二节 教师职业倦怠产生的影响因素199
一、职业因素199
二、社会因素202
三、学校因素204
四、个人因素208
第三节 教师职业倦怠预防与应对的策略210
一、创造良性社会支持网络和优质教育环境210
二、树立健康的工作态度，全面提高教师素质212
三、探索教师减负之路，缓解教师工作压力213
参考文献215
后记223