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第一章 绪论1

第一节 健康教育与健康促进的基本概念1

一、健康1

二、健康教育5

三、健康促进6

四、护理健康教育与健康促进7

第二节 护理健康教育与健康促进的学科发展9

一、护理健康教育与健康促进学科的确立9

二、护理健康教育与健康促进相关学科11

三、国内外护理健康教育与健康促进的发展12

四、护理健康教育与优质护理实践的一体化建设16

第二章 健康相关行为21

第一节 人类行为概述21

一、行为的概念21

二、行为的分类22

三、行为的发展23

四、影响行为发展的因素24

五、行为与健康25

第二节 健康相关行为26

一、健康行为与健康相关行为概念26

二、促进健康的行为27

三、危害健康的行为28

四、健康行为的影响因素31

第三节 健康相关行为改变的理论32

一、知-信-行模式32

二、健康信念模式33

三、理性行动模式35

四、行为分阶段改变理论36

第四节 健康相关行为的干预与矫正38

一、健康相关行为转变的步骤38

二、群体行为干预38

三、个体行为矫正40

第三章 护理健康教育与健康促进信息传播48

第一节 概述48

一、传播的基本概念及要素48

二、拉斯韦尔五因素传播模式49

三、信息传播方法类型50

四、健康教育中的沟通原则52

第二节 传播方法与技巧54

一、讲授与座谈法54

二、谈话与咨询法55

三、小组法与劝服法56

四、读书指导与墙报法58

五、演示与操作法60

第三节 特殊人群健康教育信息传播方法与技巧61

一、儿童信息传播61

二、老年人信息传播62

三、临终者信息传播63

四、“性”问题信息传播64

第四章 护理健康教育与健康促进规划设计69

第一节 规划设计程序69

一、PRECEDE-PROCEED模式70

二、社会诊断及流行病学评估71

三、干预框架的确定73

四、撰写规划计划和评价方案74

五、项目预算75

第二节 规划的实施与效果评价76

一、规划实施的SCOPE模式76

二、制订实施时间表77

三、组织协调与人员培训78

四、评价的方法与内容79

第五章 病人健康教育程序85

第一节 病人健康教育程序概述85

一、病人健康教育程序的概念85

二、病人健康教育程序的步骤86

三、病人健康教育程序与护理程序的关系87

第二节 病人健康教育评估88

一、评估概述88

二、评估的内容89

三、评估的方法94

四、全面评估与焦点评估95

第三节 病人健康教育诊断97

一、诊断概述97

二、健康教育诊断与护理诊断的关系98

三、健康教育诊断的陈述方法98

四、健康教育诊断优先排序方法99

第四节 病人健康教育目标101

一、目标概述101

二、目标分类102

三、目标的陈述103

第五节 病人健康教育计划104

一、计划概述104

二、计划教育内容106

三、教学策略选择109

四、标准健康教育计划与个体健康教育计划110

第六节 病人健康教育计划的实施110

一、实施概述110

二、实施模式111

三、实施的准备113

四、实施阶段的时间管理114

五、促进实施的方法116

第七节 病人健康教育的评价117

一、评价概述117

二、评价种类118

三、评价的内容119

四、评价方法120

第六章 医院护理健康教育与健康促进128

第一节 医院护理健康教育与健康促进概述128

一、概念128

二、意义和任务129

三、病人健康教育在护理服务中的作用130

第二节 医院健康教育与健康促进的组织131

一、建立组织网络体系131

二、制订管理制度133

三、制订工作计划135

第三节 病人护理健康教育与健康促进的实施135

一、实施的基本形式135

二、实施的方法137

三、实施的内容139

第四节 实施的质量控制141

一、质量控制内容141

二、质量控制方法142

第七章 社区护理健康教育与健康促进147

第一节 社区护理健康教育与健康促进概述147

一、社区与社区健康147

二、社区护理健康教育与健康促进的意义和任务148

第二节 社区护理健康教育与健康促进的组织149

一、组织形式与方法149

二、组织网络体系的建设151

三、建立管理制度153

第三节 社区护理健康教育与健康促进的计划与实施154

一、项目计划设计154

二、项目计划设计程序155

三、项目的基本内容157

四、项目计划的实施159

五、项目实施的形式与途径160

第四节 社区护理健康教育与健康促进的质量控制161

一、质量评价指标161

二、质量效果评价方法162

三、质量控制的影响因素164

四、成本效果分析和成本效益分析164

第八章 不同生命周期的护理健康教育与健康促进170

第一节 儿童健康教育与健康促进170

一、儿童生长发育特点170

二、婴幼儿健康教育与健康促进172

三、学龄前和学龄期儿童健康教育与健康促进174

四、青春期健康教育与健康促进175

第二节 青年人健康教育与健康促进176

一、青年人的生理、心理特点176

二、青年人健康教育与健康促进177

第三节 中年人健康教育与健康促进179

一、健康促进对中年人的重要性179

二、中年期：全人的转变期179

三、中年人健康教育与健康促进181

第四节 老年人健康教育与健康促进182

一、老年人口学特征和发展182

二、老年人的生理、心理特点184

三、老年人健康教育与健康促进185

第九章 心理障碍与护理健康教育及健康促进191

第一节 心理障碍的流行病学特征与主要危害191

一、流行病学特征191

二、危险因素与疾病特点192

三、主要危害及后果193

第二节 心理障碍的预防与健康教育策略194

一、意义与作用194

二、预防管理策略与方法195

三、心理健康教育的内容196

四、家庭护理管理策略197

第三节 运用护理健康教育程序完成计划的实施200

一、计划的设计200

二、计划的实施200

三、计划的评价201

四、心理健康教育指南201

第十章 高血压护理健康教育与健康促进206

第一节 高血压的流行病学特征与主要危害206

一、流行病学特征206

二、危险因素与疾病特点206

三、主要危害及后果208

第二节 高血压的预防与健康教育策略208

一、意义和作用208

二、护理健康教育内容209

三、家庭管理212

四、预防管理策略与方法213

第三节 运用护理健康教育程序完成计划的实施214

一、计划的制订214

二、计划的实施215

三、计划的评价215

四、高血压病的护理健康教育指南216

第十一章 糖尿病与护理健康教育及健康促进222

第一节 糖尿病的流行病学特征与主要危害222

一、流行病学特征222

二、危险因素与疾病特点223

三、主要危害及后果223

第二节 糖尿病的预防与健康教育策略224

一、饮食疗法224

二、糖尿病家庭护理管理225

三、预防管理与方法227

第三节 运用护理健康教育程序完成计划的实施228

一、计划的设计228

二、计划的实施229

三、计划的评价229

四、糖尿病护理健康教育指南230

第十二章 肿瘤与护理健康教育及健康促进240

第一节 肿瘤的流行病学特征与主要危害240

一、流行病学特征240

二、危险因素与疾病特点241

三、主要危害及后果243

第二节 肿瘤的预防与健康教育策略243

一、意义和作用243

二、护理健康教育内容244

三、肿瘤病人家庭管理245

四、预防管理策略与措施246

第三节 运用护理健康教育程序完成计划的实施247

一、计划的设计247

二、肿瘤护理健康教育指南248

主要参考文献256