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第一单元 与青春对话1

第1课 非常男生女生1

启思园 男孩·女孩1

冲浪带 青春话“性别”2

活动场2

活动一：男孩女孩优点大PK2

活动二：男孩女孩对对碰2

智慧泉 男生和女生4

链接钮 青少年心理发展的性别差异4

第2课 青春作伴6

启思园 青春预备期6

冲浪带 青春问号7

活动场7

活动一：花季故事7

活动二：萌动的青春7

智慧泉 那是窗外的一道风景8

链接钮 青春期异性交往9

第3课 守护青春10

启思园 达达的烦恼10

冲浪带 两性地位10

活动场11

活动一：青春“礼仪”11

活动二：青春的誓言11

智慧泉 信·树·大海12

链接钮 良好的性道德是立身之本13

第4课 我的身体我做主14

启思园 公交车上的惊吓14

冲浪带 身体的界限14

活动场14

活动一：区分我的身体14

活动二：直面性骚扰15

活动三：阳光行动15

智慧泉 交流时光16

链接钮 保护自己 拒绝性骚扰17

搜索站18

第二单元 朋友、友谊19

第5课 与我同行19

启思园 因为友谊19

冲浪带 “沙袋保姆”的启示20

活动场20

活动一：回忆里的好朋友20

活动二：晒晒我的交友之道20

智慧泉 羊的朋友是谁？21

链接钮 经营友谊21

第6课 为他人喝彩23

启思园 被赶跑的讽刺神23

冲浪带 “欣赏”的困惑23

活动场23

活动一：赞美时刻23

活动二：倾听时刻24

活动三：欣赏是一个目标24

智慧泉 半句赞美25

链接钮 全身一起来“听”25

第7课 沟通从“心”开始26

启思园 “沟通”课堂大讨论26

冲浪带 我的沟通模式26

活动场27

活动一：角色扮演27

活动二：学以致用27

智慧泉 最聪明的售货员28

链接钮 生存姿态——一种人际交流模式29

第8课 说“Yes”或“No”30

启思园 莎莎的困惑30

冲浪带 有权说“不”吗？30

活动场31

活动一：行成于思31

活动二：“A-S-K”大操练31

智慧泉 世界上最难说的词32

链接钮 拒绝更需要勇气33

搜索站33

第三单元 安全救助营34

第9课 生命的意外34

启思园 “意外”频道34

冲浪带 伤害并非“意外”35

活动场35

活动一：模拟拨打“110”35

活动二：话“救人”35

活动三：话“灭火”36

智慧泉 我家墙上的“红色怪物”36

链接钮37

拥挤中如何自救37

安全教育日38

第10课 生命救助39

启思园 不同的救助，不同的结果39

冲浪带 第一目击者的知识准备40

活动场40

活动一：模拟拨打“急救电话”40

活动二：练一练搬运“伤员”40

智慧泉 地震自救小故事40

链接钮 日常急救知识41

第11课 学习生活在平安校园里43

启思园 平安相册43

冲浪带 好评、中评和差评43

活动场44

活动一：校园暴力知多少44

活动二：我的安全手册44

智慧泉 长鼻子朋友——校车44

链接钮45

校园安全防失窃45

不上当的小贴士45

第12课 我的网络 我的防火墙46

启思园 不能晾晒的文档46

冲浪带 我思我想47

活动场47

活动一：我的选择47

活动二：构筑网络安全的“防火墙”47

智慧泉 美国构筑学生网络安全的办法48

链接钮 保护网络安全的八项注意48

搜索站49

第四单元 认识浙江50

第13课 来自地图的信息50

信息源50

导学窗51

活动场51

活动一：谁能得到更多的信息51

活动二：展示一下我们的推论能力51

活动三（课外探究）：从地图上了解、认识自己的家乡52

链接钮52

怎样阅读地图？52

浙江省概况53

第14课 周游浙江55

信息源55

导学窗55

活动场56

活动一：漫游浙江56

活动二：解读浙江地形56

链接钮57

浙江省的主要山脉57

浙西丘陵和浙东丘陵57

杭嘉湖平原和宁绍平原58

金衢盆地58

浙南山地58

浙江的东部沿海地形区59

舟山群岛59

浙江的海岸59

第15课 七山一水二分地60

信息源60

导学窗62

活动场62

活动一：平原与山区的对话62

活动二：携手绘蓝图62

活动三（课外探究）：为自己的家乡进行分区规划63

链接钮63

浙江省的主要地貌类型63

浙江省的农业生产概况64

第16课 感受浙江的四季66

信息源66

导学窗67

活动场67

活动一：浙江气候要素研究答辩会67

活动二（课外探究）：研究家乡的气候特点68

链接钮68

等温线和等降水量线68

浙江的气温分布与变化特点68

浙江的降水量分布与变化特点69

划分干湿区的指标和浙江各地的湿润程度差异70

第17课 干湿冷暖之间71

信息源71

导学窗72

活动场72

活动一：浙江气候谈72

活动二（课外探究）：向灾害进军73

链接钮73

浙江省各地历年月平均气温与年温差（℃）（20世纪末）73

浙江省的热量资源74

浙江省各地累年各月降水量（mm）（20世纪末）75

浙江省的主要灾害性天气75

第18课 八水汇江海78

信息源78

导学窗78

活动场79

活动一：实话实说——怎样研究浙江的河流79

活动二（课外探究）：走向“母亲河”的怀抱79

链接钮80

浙江省主要河流水系80

浙江省主要大河的流程81

浙江省主要河流的水情特点81

关于钱塘江的源头问题82

第19课 话说湖泊83

信息源83

导学窗84

活动场84

活动一：编一份“浙江湖泊”简志84

活动二：主题演讲——我最感兴趣的湖泊85

活动三（课外探究）：为家乡的湖泊编制“履历”85

链接钮85

浙江湖泊的特点85

浙江的“三大名湖”87

第20课 两大“粮仓”的形成88

信息源88

导学窗89

活动场89

活动一：话说“粮仓”89

活动二（课外探究）：写演讲稿《从浙江“粮仓”的形成看人地关系》89

链接钮90

杭嘉湖平原的历史变迁90

宁绍平原的历史开发90

钱塘江河口的变化和海塘的修筑91

第21课 陆海之间92

信息源92

导学窗93

活动场93

活动一：说说浙江海洋资源的开发利用问题93

活动二（课外探究）：设计“浙江沿海实地考察”方案94

链接钮94

浙江的港口94

浙江的海洋渔业资源96

浙江的浅海滩涂资源97

浙江的海上旅游资源97

浙江海域海平面有加速上升趋势98

第22课 古老土地上的青春气息99

信息源99

导学窗100

活动场100

活动一：浙江的昨天、今天和明天100

活动二（课外探究）：家乡的发展史101

链接钮101

浙江行政区域的历史变化101

浙江的主要城市102

第五单元 我是浙江人107

第23课 我们来自五湖四海107

信息源107

导学窗109

活动场109

活动一：画一棵“家族树”109

活动二（课外探究）：研究浙江的人口发展109

链接钮110

浙江人口来源110

浙江的外来人口110

浙江的外出人口111

第24课 浙江人的风采112

信息源112

导学窗113

活动场113

活动一：理解“浙江精神”113

活动二（课外探究）：“浙江精神”与我114

链接钮114

浙江现象114

浙江精神115

一个外国人眼中的浙江人115

浙江人在省外的评价116

第25课 民族团结的大家庭117

信息源117

导学窗117

活动场118

活动一：为浙江的少数民族做宣传118

活动二（课外探究）：研究当地的少数民族118

链接钮118

浙江民族的历史演变118

浙江少数民族人口的特点119

民族政策在浙江120

第26课 走进畲族生活区121

信息源121

导学窗122

活动场122

活动一：领略畲族风情122

活动二（课外探究）：为畲族人民献计献策123

链接钮123

关于畲族123

畲族在浙江的分布123

畲族的编织工艺124

风格独特的畲族“凤凰装”124

畲族民歌125

畲族武术125

景宁畲族自治县125