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目录1

自序1

一新时期班主任的思想观念1

（一）正确认识“新时期”2

（二）新时期的人才7

（三）新时期的教育14

（四）新时期的德育23

（五）学生发展的个性化与社会化31

（六）观念更新与转变思维方式36

二班主任要深人研究学生44

（一）研究学生的成长环境46

（二）研究学生的智力发展水平54

（三）研究学生的非智力因素发展水平69

（四）研究学生的青春期发展特点84

（五）研究独生子女学生的特点93

三创造性地建设班集体101

（一）班级·群体·班集体102

（二）创建班集体的重要意义109

（三）创建班集体中的目标管理115

（四）班集体的教育网络123

（五）班集体的健康舆论、优良班风和传统137

（六）运用人际关系理论指导班级工作144

（七）发扬民主作风，引导学生进行自我教育149

（八）怎样教育培养学生具有正确的竞争意识154

（九）抓好幼儿园、小学和中学的衔接过渡158

四创造性地开展丰富多彩的班级活动170

（一）提高对开展班级活动的理性认识170

（二）开展班级活动的基本原则176

（三）班级活动的基本类型与方式181

（四）组织班级活动的具体方法194

附：小学、初中和高中班级活动参考选题194

附：班级活动实例208

五转化后进生208

（一）提高对转化后进生问题的认识209

（二）怎样分析后进生产生的原因214

（三）转化后进生的基本要求和主要方法223

六关于提高班主任自身素质的问题232

（一）班主任必须全面提高自身素质233

（二）赋予“师爱”更多的理性色彩240

（三）努力克服工作中的心理偏差248

（四）写好总结与开展教育科学研究253