护理教育学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

护理教育学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

目 录1

第一章导论1

第一节概述1

一、护理教育学的基本概念1

二、护理教育学的任务3

三、护理教育学与其他学科的关系3

四、学习护理教育学的意义与方法4

第二节 护理教育的性质、任务与5

特点5

一、护理教育的性质5

二、护理教育的任务5

三、护理教育的基本特点6

一、护理教育的层次结构7

第三节 护理教育的结构7

二、护理教育的形式结构9

第四节 护理教育的发展与改革11

一、国外护理教育的发展与改革11

二、我国护理教育的发展与改革14

三、21世纪中国护理教育发展目标18

第二章护理教育与社会和人的发展21

第一节 社会发展与护理教育21

一、社会物质生产与护理教育22

二、社会政治与护理教育23

三、文化与护理教育24

四、护理教育的相对独立性26

第二节 人的发展与护理教育26

一、身心发展的基本概念26

二、影响人身心发展的基本因素及作用27

三、护理教育要适应人身心发展的规律32

四、青年期、成年期年龄特征与教育33

第三章 护理教育的目标37

第一节 教育目的37

一、教育目的的概念与护理教育目标的层次结构37

二、确定教育目的的依据38

三、我国教育目的及基本精神41

第二节 护理教育培养目标44

一、培养目标的概念44

二、制定护理教育培养目标的基本要求44

三、护理教育的培养目标45

第三节 护理教学目标47

一、教学目标分类理论48

三、护理教学目标的编制技术50

二、教学目标的功能与局限性50

第四章护理教育的课程设置54

第一节 课程的基本理论54

一、课程的概念54

二、护理学课程的类型与结构55

三、护理学课程设置的基本原则58

四、护理学课程改革的趋势59

第二节 护理学教学计划60

一、教学计划的概念60

二、护理学教学计划的基本结构60

三、编制护理学教学计划的原则62

四、学年制与学分制63

一、教学大纲65

第三节 护理学教学大纲与教材65

二、护理学教材66

第五章 护理教学的心理学基础68

第一节 学习理论69

一、行为主义学习理论及在护理教育中的应用69

二、认知学习理论及在护理教育中的72

应用72

三、社会学习理论及在护理教育中的76

应用76

四、人本主义学习理论及在护理教育中的应用78

五、建构主义学习理论及在护理教育中的应用79

第二节 学习的分类与教学81

一、学习的分类81

二、言语信息的教学82

三、智慧技能的教学83

四、认知策略的教学85

五、动作技能的教学87

六、态度的教学90

第三节 影响学习的内部因素91

一、认知结构与迁移91

二、学习动机92

三、人格因素93

第四节 影响学习的外部因素95

一、教材的组织与呈现95

二、课堂群体动力96

三、课堂纪律管理97

第六章 护理教学的过程和原则100

三、护理教学的任务101

二、护理教学的意义101

第一节 护理教学的意义与任务101

一、护理教学的概念101

第二节 护理教学过程102

一、护理教学过程的概念和基本要素102

二、护理教学过程的特点102

三、护理教学过程的基本阶段103

四、护理教学过程的基本规律105

第三节 护理教学原则108

一、教学原则的概念108

二、教学原则的作用108

三、制定护理教学原则的依据108

四、护理教学原则体系及应用要求109

一、教学组织形式与发展117

第七章 护理教学的组织形式与基本程序117

第一节 护理教学的组织形式117

二、课堂教学118

三、现场教学119

四、个别教学121

第二节 护理课堂教学的基本程序121

一、备课121

二、上课122

三、作业的布置与批改123

四、课外辅导123

五、学业成绩的测量与评定124

一、教学方法概述125

第八章 护理教学的方法与媒体125

第一节 护理教学方法125

二、护理教学的基本方法126

三、现代教学方法的发展与特点132

四、护理教学方法的选择134

第二节 护理教学媒体135

一、教学媒体概述135

二、传统教学媒体135

三、电化教学媒体136

四、教学媒体的选择与应用140

第九章护理教学评价143

第一节 教学评价概述143

一、教学评价的概念143

三、教学评价及与教学评价相关的几个基本概念144

二、教学评价的历史演变144

四、教学评价的功能145

五、教学评价的分类146

第二节 学业成绩的测量与评定147

一、学业成绩评定的依据147

二、测量的种类147

三、试题类型及编制149

四、考核的组织与管理152

五、考核的结果分析与评价156

第三节 学生临床护理能力的评价162

一、临床能力评价的范围及内容162

二、临床能力测量的种类和方法162

第四节 教师课堂授课质量的评价163

三、影响临床护理能力评价的要素及控制方法163

一、授课质量评价的指导思想164

二、课堂授课评价的内容164

三、课堂授课效果的评价途径与方法165

附录166

附表一 护理课堂授课质量自我评定166

量表166

附表二 护理院校教师课堂教学质量169

他人评价表169

附表三 护理院校教师课堂教学质量170

学生评价表170

一、德育的意义173

与内容173

第一节 护理教育中德育的意义、任务173

第十章护理教育中的德育173

二、德育的任务175

三、德育的内容176

第二节 护理教育中德育的过程和178

原则178

一、德育的过程178

二、德育的原则180

第三节 护理教育中德育的途径与182

方法182

一、德育的主要途径182

二、德育的方法184

第一节 护理教育中的体育189

一、体育的意义和任务189

第十一章 护理教育中的体育和美育189

二、体育的内容191

三、体育的组织和基本原则193

第二节 护理教育中的美育194

一、美育的意义和任务194

二、美育的原则198

三、美育的方法199

第十二章护理专业的教师201

第一节 教师劳动的价值与特点201

一、教师劳动的价值201

二、教师劳动的特点202

三、教师的权利与义务204

一、护理专业教师的职业道德205

素养205

第二节 护理专业教师的职业道德与205

二、护理专业教师的智能结构207

三、护理专业教师的心理品质209

第三节 护理专业教师的培养和210

提高210

一、护理专业教师培养的原则210

二、护理专业教师培养的途径211

第十三章 护理教育的科学研究213

第一节 护理教育研究的意义与213

内容213

一、护理教育研究的意义213

二、护理教育研究的对象及内容214

一、护理教育研究的一般过程215

方法215

第二节 护理教育研究的过程与215

二、护理教育研究的基本方法217

第三节 问卷调查法219

一、问卷的设计方式219

二、问卷设计的步骤221

三、问卷设计的原则221

四、问卷设计的技巧222

五、问卷的发放与回收222

六、问卷调查的结论与建议222

第十四章 护理教育的管理224

第一节 护理教育管理的基本原则224

一、方向性原则225

二、整体性原则225

四、科学性原则226

三、民主性原则226

五、规范性原则227

六、有效性原则227

第二节 护理教育管理的内容228

一、护理院校的教学管理228

二、护理院校的人事工作管理229

三、财务资源的使用和管理231

四、护理教育设施的管理232

五、护理院校的信息管理234

第三节 护理教育管理过程的特点和235

基本环节235

一、护理教育管理过程的特点235

二、护理教育管理过程的基本环节235