迈向学习社会 美国成人教育思想与实践的传统和变革PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

迈向学习社会 美国成人教育思想与实践的传统和变革PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

一 对美国成人教育的认识及问题的提出1

二 文献综述6

三 研究方法14

四 研究思路与新意15

五 成人教育理论中的几个概念分析19

第一章 美国民众文化运动的兴起32

第一节 南北战争前成人教育初步发展的动力32

一 工业革命的初步展开32

二 民族文化的形成34

三 宗教觉醒运动的兴起36

四 个人主义价值观的确立39

五 教育被奉为立国之本41

第二节 富兰克林：美国成人教育的守护神43

一 富兰克林成人教育思想的理论基础44

二 富兰克林的成人教育活动46

三 富兰克林成人教育思想评介53

第三节 传播实用知识：南北战争前成人教育的主旋律54

一 “实用知识”的内涵与演变54

二 传播实用知识的组织形式60

第四节 公共教育机构承担成人教育任务92

一 南北战争至20世纪初美国的社会状况93

二 政府、大学与成人教育100

三 家庭文化的复兴130

四 成人学校：积极参与美国化教育147

第二章 美国成人教育理论的初步探索157

一 新社会研究学校与新型知识分子158

第一节 成人教育即传播知识158

二 卡耐基基金会的成人教育主张与实践172

三 布莱曼·布莱森的“文化民主观”189

第二节 成人教育是通识教育200

一、马丁的“成人文明化”观点200

二 赫钦斯、阿德勒与“名著运动”207

三 亚历山大·梅克尔约翰和沃克·鲍威尔论通识教育223

第三节 成人教育是社会教育：林德曼的观点234

一 林德曼的生平简介235

二 林德曼成人教育思想的主要内容236

三 林德曼成人教育思想评介243

第四节 杜威“生长理论”的终身教育思想245

一 生长理论的提出246

二 生长理论的内容247

三 杜威“生长”理论述评252

第三章 成人教育：从边缘到中心的转变255

第一节 引起政府关注的成人教育256

一 《军人权利法案》及其对成人教育的影响256

二 1947年总统高等教育委员会报告对社区学院成人教育的定位258

三 政府角色的扩大：人力资源保护运动264

四 美国《成人教育法案》的内容与作用269

第二节 美国成人教育的专业化进程279

一 成人教育专业团体的兴起与整合279

二 成人教育专业权威的建立288

三 美国成人教育理论体系的形成292

一 自我实现论304

第三节 美国成人教育理论的几个流派分析304

二 个人和社会进步论307

三 社会改革论310

四 组织效率论314

第四节 诺尔斯的成人教育思想316

一 诺尔斯成人教育思想的哲学基础318

二 诺尔斯成人教育思想的基本内容321

三 诺尔斯成人教育思想评介329

第四章 学习社会：美国成人教育的目标330

第一节 美国的学习社会理论研究331

一 学习社会的演变与内涵331

二 赫钦斯的学习社会思想335

三 卡耐基高等教育委员会报告：《迈向学习化社会》341

第二节 几个美国终身学习法规分析351

一 《终身学习法》351

二 《中学后继续教育法》354

第三节 美国学习社会发展的动力分析357

一 劳动力就业的客观需要357

二 学习者人口结构的变化359

三 学习成为个体的生存方式361

四 闲暇时间的增多使终身学习成为可能362

第四节 美国学习社会的发展策略364

一 终身学习：迈向学习社会的前提364

二 企业成人教育：学习型企业的必然选择368

三 社区学院：实施终身学习的前锋373

四 大学推广教育：大学与社会沟通的桥梁376

五 “无墙大学”：让每个成人有学习机会379

六 网络教育：构建学习社会新亮点380

第五章 结语：美国成人教育发展的特征及启示384

第一节 美国成人教育发展的特征分析384

一 通过法律强化对成人教育的间接调控384

二 成人教育机构庞大，权力下放，分散经营387

三 成人教育目标务实，办学方式灵活，教学内容突出实用性389

四 重视培养成人教育工作者392

五 文凭教育与非文凭教育结合，非文凭教育的比重逐渐增大393

六 成人教育终身化394

七 重视成人教育理论研究396

一 成人基础教育研究薄弱398

第二节 美国成人教育发展中存在的问题398

二 成人教育理论研究人员数量不足399

三 机构之间缺乏协调399

四 商业化倾向导致教学质量下降400

五 经济贫困使许多人失去学习机会400

第三节 美国成人教育带给我们的启示401

一 重视成人教育立法工作401

二 加强成人高校与社会的联系，树立为地方服务的主体意识403

三 利用多种渠道兴办成人教育405

四 教育教学改革是成人教育质量的有力保证406

五 加快我国成人教育终身化步伐409

参考文献412

后记434