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导言1

教师质量与教师地位15

一、关于提升我国中小学教师质量的思考——基于各国相关的政策、经验15

二、教育变革中的教师专业身份及其建构23

三、美国教师质量观及其保障的机制、管理和价值分析31

四、劳动力市场中美国教师职业的供求关系与社会地位分析42

五、韩国基础教育教师职业吸引力保障制度分析54

六、英、美、法、德、日中小学校教师法律地位比较63

七、法国教师地位的变迁72

教师资格制度81

一、比较视野中的教师资格定期注册与考试类型分析81

二、韩国的教师资格制度92

三、日本教师资格更新制浅析101

四、终身学习型专业发展：日本教师资格标准述评108

五、从外部管理走向内部规范——20世纪末美国教师证书制度的专业化方向116

六、美国“以标准为基础”的教师证照制度的改革与启示124

七、新西兰教师注册标准及其启示133

八、论澳大利亚教师资格制度的发展145

九、澳大利亚职教教师资格与标准——TAA培训包的经验与借鉴158

十、特殊教育教师资格制度的比较研究168

师资配置与聘任181

一、国际中小学教师队伍指标建设的新趋势181

二、从日本教育人力资源配置看教师编制管理的特点190

三、西方国家中小学教师流动的经验与启示197

四、以教师流动促进教育均衡——法国中小学师资分配制度探析206

五、美国中小学教师的职业流动及其原因分析215

六、西方中小学教师聘任模式的比较分析222

七、欧盟成员国中小学教师开除与解雇制度研究229

八、美国公立中小学教师终身职及其对我国教师聘任制的启示237

九、美国中小学教师终身教职制度的改革动向245

教师评价与待遇257

一、国外发展性教师评价的发展趋势257

二、英国教师评价制度的新进展——兼PRP体系计划述评264

三、韩国中小学教师评价政策的调整273

四、美国教师评价的发展历程与评价模型研究述评283

五、加拿大安大略省教师绩效评估制度述评291

六、相对评价、增值评价与课堂观察评价的融合——美国教师评价的新趋势304

七、OECD国家中小学教师工资制度的逻辑基础316

八、美、英、澳国家教师绩效工资政策的实施：经验与问题324

九、从工资制度看日本的教师优遇政策332

十、美国公立中小学教师绩效工资改革344

十一、俄罗斯中小学教师新工资制度改革：原因、内容及实施保障354

十二、国外实施“艰苦边远地区教师津补贴政策”状况分析364

十三、英美中小学教师工资制度地区差异实现机制的比较研究373

教师权利与义务385

一、德国中小学教师对学生的监管义务385

二、论美国教师的体罚权及其法律监督395

三、教师参与课程发展：权与责403

四、美国公立中小学校教师表达自由及其限度413

五、从美国的判例看教师的教学自由及其限度422

六、从美国教育法制看公立大学教师学术自由的原则与界限430

七、教师申诉制度：美国的实践与我国的现状439

八、美国高校教师权利的维护——以美国大学教授协会活动为例447

九、美国教师解聘的法律保障分析——以“正当程序”权为例455

英文目录462

后记467