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总论1

第一章 高等教育发展质量的科学界定1

一、高等教育发展质量的基本涵义1

（一）质量的涵义1

（二）教育质量的涵义2

（三）高等教育发展质量的涵义4

二、高等教育发展质量构成7

（一）动态维度的高等教育发展质量构成7

（二）静态维度的高等教育发展质量构成16

三、高等教育发展质量特性26

（一）合目的性与合规律性的统一26

（二）多样性与整体性的统一28

（三）发展性与阶段性的统一29

（四）主观性与客观性的统一30

第二章 我国高等教育发展的历史沿革32

一、新民主主义革命时期高等教育的发展32

（一）新民主主义革命时期高等教育的发展概况33

（二）新民主主义革命时期高等教育的基本成效34

（三）新民主主义革命时期高等教育发展的历史局限41

二、社会主义时期高等教育的发展43

（一）社会主义高等教育的历史变革43

（二）社会主义高等教育的探索发展47

（三）社会主义高等教育的曲折发展50

三、改革开放以来高等教育的发展53

（一）社会主义高等教育的恢复发展54

（二）中国特色社会主义高等教育的改革发展58

（三）中国特色社会主义高等教育的深化发展64

第三章 重庆高等教育人才培养现状调查分析72

一、重庆高等教育人才培养成效明显73

（一）学科专业建设成绩显著73

（二）教育教学工作取得成效75

（三）科学研究成绩突出79

（四）德育工作不断改善80

（五）师资力量逐渐增强82

（六）学生素质协调发展84

（七）就业工作平稳推进88

二、重庆高等教育人才培养的主要问题90

（一）教学质量有待提高91

（二）学术科研较为薄弱92

（三）德育工作成效欠佳94

（四）师资队伍结构有待优化95

（五）学生自身存在不足96

三、重庆高等教育人才培养存在问题的原因分析97

（一）地方经济条件制约98

（二）办学体制改革推进较慢99

（三）人才培养模式改革限制100

（四）师资队伍整体素质相对较低103

（五）学生自主能动性的影响103

第四章 重庆高等教育科学研究现状调查分析105

一、重庆高等教育科学研究成绩显著105

（一）科研观念渐入人心105

（二）科研资源初具规模107

（三）科研成果水平提升111

（四）科研体制逐步建立113

（五）科研环境有所改善115

二、重庆高等教育科学研究存在的主要问题117

（一）科研条件有待改善118

（二）科研团队建设不足120

（三）创新能力不强122

（四）科研合作不够123

（五）科研效益欠佳126

三、重庆高等教育科学研究存在问题的原因分析128

（一）科学研究基础薄弱的影响128

（二）思想观念认识滞后的影响129

（三）地方支持力度不够的影响131

（四）科研体制机制欠缺的影响132

（五）科研队伍建设成效不足的影响133

第五章 重庆高等教育社会服务现状调查分析135

一、重庆高等教育社会服务主要成绩135

（一）促进了经济发展136

（二）提供了决策咨询服务139

（三）推进了精神文明建设142

（四）提供了优质人力资源144

二、重庆高等教育社会服务存在的主要问题147

（一）服务领域范围较为狭窄148

（二）科技成果转化率不高150

（三）平台建设较为薄弱152

（四）地方政策条件支持不足154

三、重庆高等教育社会服务存在问题的原因分析155

（一）社会共识尚未建立起来155

（二）缺乏完善的政策导向160

（三）服务机制未能建立健全163

第六章 构建我国大众化高等教育质量观167

一、大众化高等教育质量观论略167

（一）高等教育大众化的实践进程168

（二）西方大众化高等教育质量观的积极成果173

（三）我国大众化高等教育质量观的理论评述179

二、构建我国大众化高等教育质量观的实践探索185

（一）构建我国大众化高等教育质量观应遵循的原则185

（二）构建我国大众化高等教育质量观应适应的趋势190

（三）构建我国大众化高等教育质量观应注意的问题196

第七章 把握我国大众化高等教育发展质量的灵魂202

一、我国高等教育理论的创新202

（一）高等教育理论创新的科学内涵202

（二）我国高等教育理论创新的历史必然205

（三）推进我国高等教育理论创新的实践要求208

二、我国高等教育人才培养模式的创新212

（一）我国高等教育人才培养模式创新的时代意义212

（二）我国高等教育人才培养模式创新的具体内涵214

（三）我国高等教育人才培养模式创新的基本特征222

三、我国高等教育体制的创新227

（一）创新高等教育体制的时代要求228

（二）高等教育体制创新的主要内容230

（三）高等教育体制创新的实践途径238

第八章 实现我国大众化高等教育持续协调发展242

一、高等教育持续协调发展的题中之义242

（一）高等教育发展模式概览242

（二）高等教育持续协调发展的内涵及要素构成246

（三）高等教育持续协调发展的本质要求253

二、高等教育持续协调发展的基本路径255

（一）高等教育发展的原有路径255

（二）以人为本的路径选择258

（三）校园文化建设的路径选择262

三、高等教育持续协调发展的时代要求266

（一）科学定位266

（二）办出特色269

（三）分类指导273

主要参考文献279