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第一章1

维持安全的教室环境1

提高每个学习中心的玩具和材料的安全性2

美术中心2

积木建构中心3

图书中心3

电脑中心4

烹饪中心4

戏剧游戏中心5

大肌肉运动中心5

操作/数学中心6

音乐中心6

沙/水/感官中心7

科学/发现中心7

木工中心8

书写中心8

安全检测表9

教室总体情况10

盥洗室11

楼梯/出口11

户外活动场所12

导入户外活动场所安全活动的图书14

计划和实施突发事件下必要的紧急措施15

突发疾病或伤害15

意外事故的应对工作16

导入应对伤害事故的图书17

天气突发状况17

导入天气突发状况安全活动的图书18

紧急出口18

紧急撤离计划19

导入应对紧急状况的图书19

通过教师的行为营造安全的氛围20

教师行为20

驱散害怕20

导入降低害怕程度活动的图书21

班级监督区域22

预知不安全行为22

修正不安全行为23

安全行为示范23

让儿童参与安全规则的制订23

汽车和校车的安全问题24

导入校车安全活动的图书24

户外考察安全25

导入户外考察安全活动的图书26

为儿童的个人安全做准备27

概要28

学习活动29

问题表129

参考资料30

网址31

VIDEOS/DVDs31

儿童图书32

第二章33

维持健康的教室环境33

鼓励儿童养成常见的健康和饮食营养习惯33

体能33

体能指标34

体育活动34

导入室内体育活动的图书35

休息37

导入休息/午睡的图书37

营养38

营养素39

分析食物的选择40

教室里的食物41

点心43

导入食物文化活动的图书43

肥胖44

挑食儿童44

导入帮助挑食儿童的图书45

改善并运用材料确保儿童的健康和整洁45

保持教室干净45

个人卫生47

牙齿48

导入刷牙的图书48

识别生病儿童的不适行为和症状并为他们提供帮助48

疾病48

过敏49

哮喘50

导入哮喘方面的图书50

水痘51

导入水痘主题的图书51

感冒/流感51

导入使用纸巾的图书52

耳朵感染52

体检53

导入看医生和牙医的图书54

概要54

学习活动55

问题表256

参考资料56

网址57

VIDEOS/DVDs57

儿童图书58

第三章60

建立一个学习的环境60

色彩的刺激60

噪音水平62

室内布置62

在合适的空间建立富有刺激性的学习中心63

学习中心是大脑刺激的来源63

确定学习中心63

室内布局64

活动分区65

地板计划66

自我调节的方法69

后续计划70

为儿童提供合适的材料以便他们进行自我指导的游戏与学习71

玩中学71

学习中心的设施72

积木建构中心74

图书中心75

戏剧游戏中心76

操作/数学中心78

美术中心79

大肌肉运动中心80

音乐中心81

科学/发现中心82

书写中心83

电脑中心84

沙/水中心85

木工中心87

烹饪中心87

儿童的私人区域88

适宜发展的活动材料89

探索游戏水平89

变换材料91

评估教室设置91

为儿童提供一个能够在一起愉快学习的高活动、低压力的环境92

大脑研究和压力92

地板时间93

运用幽默94

概要94

学习活动95

问题表396

参考资料96

网址97

VIDEOS/DVDs97

儿童图书98

第四章99

促进身体技能的发展99

评估儿童的大肌肉运动技能，提供合适的器械和活动100

行走102

导入行走活动的图书102

平衡104

单脚跳/双脚跳/跳跃104

导入跳跃活动的图书105

跑步106

导入跑步活动的图书106

攀爬106

导入攀爬活动的图书107

爬行/蠕动/滑动107

导入爬行活动的图书108

拿取/搬运109

投掷/抓接109

导入投掷和抓接球的图书110

用球拍击球110

导入打篮球的图书110

骑车111

为个体制订计划111

评估儿童的小肌肉运动技能并提供合适的材料和活动112

小肌肉运动评估113

拼插113

拉拉链115

旋转115

倾倒115

穿珠116

导入穿珠活动的图书116

用剪刀剪116

用小刀切117

抓握和敲击118

导入敲击活动的图书118

抓握和书写/描摹119

为个体制订计划119

为儿童提供机会进行创造性的活动119

运动、音乐和大脑研究119

导入动作活动的图书122

模仿动物122

导入动物动作的图书122

其他运动123

概要124

学习活动124

问题表4125

参考资料125

网址126

VIDEOS/DVDs126

儿童图书127

第五章128

促进认知技能的发展128

儿童认知发展的先驱129

大脑研究129

学前机构的认知发展活动130

通过感官探索训练帮助儿童发展对周围世界的好奇心131

感官探索131

导入关于儿童感官认识的图书131

评估儿童的好奇心132

感官问题133

导入感官探索活动的图书134

唤醒你的好奇心134

科学探究：猜想游戏的方法（一个高水平的思维过程）136

教室里的设备和材料138

大楼附近的户外考察140

导入感官探索外部世界的图书141

通过对物品的分类、比较和计算来帮助儿童建立对世界的概念141

相似物品的排序和分类142

导入分类活动的图书142

比较物品的大小、形状、颜色和数量143

导入比较物品的图书143

导入颜色活动的图书145

导入数字活动的图书149

通过高级思维和问题解决能力帮助儿童将对周围世界的基本概念运用到实践中150

遵循一个广泛而简单的概念150

问题解决、发散思维和元认知153

导入思维活动的图书154

用电脑程序解决问题154

概要156

学习活动156

问题表5157

参考资料157

网址159

VIDEOS/DVDs159

儿童图书160

第六章161

促进交流技能的发展161

大脑研究161

与儿童个别交谈鼓励他们的听和说162

成为一个积极的倾听者162

帮助儿童成为积极的倾听者163

导入儿童倾听活动的图书164

房间隔音166

帮助儿童成为一个会交谈的人166

无压力的环境166

导入回应性语言活动的图书168

自信168

导入获得自信的图书169

需要169

交谈170

导入儿童谈话的图书172

双语儿童172

导入提高第二语言活动的图书173

使用第二语言的活动174

用图书和故事激发儿童的听、说和生成阅读174

生成阅读174

导入激发倾听的图书177

字词游戏177

为儿童阅读图书179

熟悉你的图书180

以一个吸引人的方法开始180

尽可能让你的声音变得有趣180

帮助儿童参与到故事中181

激发说话的图书181

使用玩偶182

故事重演183

可预测性的图书183

大书185

提供材料和活动支持儿童的生成书写185

书写机会187

导入书写活动的图书188

字母表189

导入字母活动的图书190

概要191

学习活动191

问题表6192

参考资料192

网址193

VIDEOS/DVDs194

儿童图书194

第七章196

促进创造性技能的发展196

接纳和鼓励197

教师的创造性197

自由198

给予儿童时间、机会和自由进行假装和假想的角色扮演游戏198

导入假想游戏的图书199

多种族图书200

超级英雄游戏201

提供各种美术材料和活动供儿童自己探索203

过程与结果204

画架活动205

美术用品205

对美术作品的接受和认可207

导入美术活动的图书207

绘画发展的阶段208

鼓励儿童在音乐中创造并获得乐趣209

关于音乐的大脑研究210

反复吟唱211

导入歌唱愉快歌曲的图书212

重演213

吟唱指令214

创造性的活动215

使用磁带音乐215

操作音乐媒介216

有节奏的乐器216

导入弹奏乐器的图书218

其他创造性的活动218

概要219

学习活动219

问题表7220

参考资料221

网址221

VIDEOS/DVDs222

儿童图书222

第八章224

建立一个积极的自我概念224

自我接纳，让每个儿童都认为自己是有价值的，并用非言语暗示让儿童知道自己是被接纳的225

成人的自我接纳225

成人-儿童相互接纳226

导入成人-儿童自我概念活动的图书228

非言语暗示229

一个讨人喜欢的儿童230

行为管理风格230

儿童的自我接纳230

镜子、照片和磁带231

关于自我概念名字的游戏和歌曲232

关于自我概念的美术活动233

导入儿童自我接纳活动的图书234

接纳并尊重儿童的个别差异，帮助儿童互相尊重234

强调相似性，尊重差异性235

导入不同文化活动的图书236

培养每个儿童的强项238

对每个儿童高期待239

文化对儿童自我概念的影响239

帮助每个儿童发展独立性并获得在班级里的成功感240

增强儿童的独立性241

控制教室环境241

儿童活动的选择243

儿童的特殊技能244

教师的角色245

概要245

学习活动246

问题表8247

参考资料247

网址248

VIDEOS/DVDs248

儿童图书248

第九章250

促进社会技能的发展250

通过分享和轮流，帮助儿童在活动与游戏中学会合作250

社会性游戏252

平行游戏的重要性253

分享和轮流254

榜样示范轮流行为254

玩偶255

导入分享和轮流活动的图书255

轮流使用电脑256

帮助儿童学习不扰乱而顺利加入他人正在进行的游戏257

加入游戏小组策略257

导入加入他人正在进行的游戏的图书259

旁观—平行—合作游戏260

戏剧游戏260

导入戏剧游戏的图书261

戏剧游戏区域262

教师的角色263

积木建构264

处理人际冲突265

对他人尊严给予关注的冲突谈话266

害羞的儿童267

导入帮助儿童与他人相处的图书268

帮助儿童学会交朋友269

听故事的伙伴270

营造一个友好的班级氛围271

概要272

学习活动273

问题表9274

参考资料274

网址275

VIDEOS/DVDs275

儿童图书276

第十章277

提供指导277

运用积极的预防措施帮助幼儿消除在教室里出现的不恰当行为278

学习环境278

颜色创造情感基调279

新的材料279

设立适合男孩的环境280

导入体能锻炼的图书281

有序的事件281

等待时间最小化281

时间利用最大化282

让儿童参与规则的制订282

设限283

了解儿童284

强迫是不能接受的284

运用积极的干预措施帮助儿童控制不适宜的行为285

接纳消极的感受285

帮助儿童用语言表达消极的感受286

导入用语言表达情感的图书286

纠正不适宜的行为287

计时隔离287

失控的儿童288

发脾气289

打人和咬人289

人际冲突的干预290

用积极的强化手段帮助儿童学习适宜的行为291

积极的强化291

关注受伤害的儿童而不是有攻击性行为的儿童292

适宜行为的榜样293

导入儿童失控行为活动的图书294

概要295

学习活动296

问题表10297

参考资料297

网址298

VIDEOS/DVDs298

儿童图书299

第十一章301

促进家庭的参与301

让家庭参与到儿童所在的早期教育机构中来302

关注儿童302

建立家庭与机构的双向信任303

开学306

双向交流307

家访308

家长观摩孩子的在园活动309

作为联结纽带的图书和材料310

作为班级志愿者的家长311

家长会313

了解并支持不同的家庭构成315

单亲家庭316

关于单亲家庭的图书316

混合/重组/领养家庭317

关于领养和混合家庭的图书317

祖父母养育孩子的家庭318

关于祖父母的图书319

多元文化家庭319

工作的父母322

关于上班族爸爸的图书321

通过家长会建立教师和家庭的良好关系321

家庭对早教机构的支持321

每月的家长会322

学习中心的活动323

激发家庭的参与324

导入聚餐的图书324

概要325

学习活动326

问题表11326

参考资料327

网址328

VIDEOS/DVDs328

儿童图书328

第十二章331

提供机构管理331

让你的设计丰富多彩332

观察、记录并解释儿童的需要334

观察和记录334

解释结果336

在儿童需要的基础上计划和实施生成课程337

团队计划337

团队计划会议338

团队角色和职责339

克服团队问题340

采用生成课程341

使用课程网络342

儿童对课程网络的反应343

将儿童的兴趣转化成一个主题课程344

户外考察344

观察和记录儿童的发现345

导入整合课程的图书345

时间安排348

管理时间模块349

瑞吉欧艾米丽亚幼儿学校里的时间管理350

成果评估和后续安排351

观察儿童351

马尔塞拉在学习中心活动的观察表352

学习中心的新增物品354

积木建构中心354

图书中心354

戏剧游戏中心354

大肌内运动中心355

操作/数学中心355

美术中心355

音乐中心355

科学中心355

沙/水中心355

木工活动356

书写中心356

访谈评估356

后续问题的团队计划359

文档359

概要361

学习活动362

问题表12362

参考资料363

网址364

VIDEOS/DVDs364

儿童图书364

第十三章366

促进职业化366

成为一名专业人员367

早期教育机构368

关注点368

助人的职业369

献身于早期儿童教育事业369

早期儿童教育领域的知识库369

发展适宜性课程方案（DAP）370

新知识371

早期教育领域的培训机会372

基于技术的网络在线学习373

儿童发展助理374

为什么要成为儿童发展助理375

执照和证书376

早期教育领域的服务需求377

对待儿童、家庭和同事的行为符合伦理道德378

尊重所有人378

关爱每一个孩子378

尊重儿童、家庭和同事的隐私379

全美幼教协会道德行为准则379

道德行为培训381

利用各种机会促进专业成长382

岗位培训382

儿童发展助理资质更新383

加入一个专业组织，阅读它的出版物，建立同行关系网383

专业刊物384

职业机会384

个人贡献385

概要387

学习活动388

问题表13389

参考资料389

VIDEOS/DVDs389

附录A392

成为一名儿童发展助理392

不同模式下的CDA证书393

培训需求393

专业资源文件395

自述395

能力陈述395

资料汇总397

在CDA培训中运用学前教师技能397

参考文献398

建议阅读的书籍398

VIDEOS/DVDs398

附录B400

0～3岁儿童教育机构中教师技能检查表400