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第一章 完美教室的根基1

一、教育即生活2

二、教育即自我实现3

三、教育即人5

（一）教师：以教师为业，扎根教室5

（二）家长：接受专业引领，家校形成合力14

（三）学生：以卓越为目标，不断超越自我17

第二章 完美教室的建构19

一、教室的环境文化20

（一）把握“三个度”，打造教室环境文化20

（二）内外兼顾，呈现教室环境文化22

二、教室的精神文化29

（一）文化之神：愿景、使命、价值观29

（二）文化密码：班名、班徽、班级吉祥物等30

（三）文化之节：仪式、庆典35

三、教室的行为文化：班本课程42

（一）开发班本课程的原因42

（二）班本课程的内涵及特点44

（三）开发班本课程教师所具备的条件47

（四）班本课程的分类与系统结构51

（五）班本课程的实施流程60

第三章 小蚂蚁教室的建构63

一、完美教室：小蚂蚁班级的文化系统建构64

（一）小蚂蚁班级的环境文化64

（二）小蚂蚁班级的精神文化67

二、小蚂蚁班本课程开发的框架和内容70

三、小蚂蚁班本课程开发的原则和建议73

第四章 新新的一年级——信任，我爱我家81

一、学情分析与班本课程总览82

二、我们的节日——开笔礼84

三、我们的歌谣——童诗童趣87

案例：《拉大锯》88

四、我们的故事——系列绘本故事90

案例：我的同学奥莉薇91

五、总结反思，优化效果93

第五章 第一次升级——自信，走进美好的世界97

一、学情分析与班本课程总览98

二、我们的故事——我们不一样99

案例1:《你是特别的，你是最好的》100

案例2：《你很特别》103

案例3:《大脚丫跳芭蕾》105

三、我们的书——多彩童话世界108

四、我们的活动——我们都很棒111

案例1：我长大了——360°的我112

案例2：夸夸我自己——亮亮我的绝活115

案例3：心中有榜样——手拉手齐进步117

案例4：做最棒的自己——我的名片118

五、我们的电影——小蚂蚁的天空120

案例：《哆基朴的天空》121

六、总结反思，优化效果123

第六章 难忘这一年——自律，我要做个好孩子127

一、学情分析与班本课程总览128

二、我们的活动——好孩子课程130

案例1：争做喜欢阅读的好孩子——《木偶奇遇记》整本书共读131

案例2：争做乐学善思的好孩子——倾听习惯养成方案141

三、我们的社团——五彩社团课程147

四、我们的节日——好孩子节149

五、总结反思，优化效果151

第七章 孩子们十岁了——规则，过一种安全的生活155

一、学情分析与班本课程总览156

二、我们的故事——我们不可以158

案例：《大卫，不可以》158

三、我们的书——《人鸦160

案例1：《人鸦》导读课161

案例2：《人鸦》主题探讨课162

案例3：《人鸦》童话剧168

案例4:《人鸦》课程总结171

四、我们的活动——安全伴我行，小蚂蚁在行动174

案例1：安全伴我行——校园生活的安全175

案例2：安全伴我行——居家的安全与保护177

案例3：安全伴我行——火灾中的自救179

案例4：安全伴我行——地震中的避难183

案例5：安全伴我行——交通安全你我他185

案例6：安全伴我行——小蚂蚁在行动187

五、我们的约定——小蚂蚁好习惯银行191

六、总结反思，优化效果194

第八章 喜忧参半五年级——仁爱，过一种快乐的生活199

一、学情分析与班本课程总览200

二、我们的诗——友谊之花202

案例：晨诵诗歌《朋友》203

三、我们的书——共读爱心书208

案例1：《一百条裙子》导读课210

案例2：《一百条裙子》推进课（第一课时）214

案例3：《一百条裙子》推进课（第二课时）216

四、我们的节日——朋友节219

五、我们的活动——小蚂蚁爱心行动221

案例1：幸福家庭计划——全家总动员222

案例2：和谐社区计划——感受邻里亲情224

案例3：仁爱社会计划——走进敬老院226

六、我们的行动——游学课程228

案例：藁城亲近自然之旅231

七、总结反思，优化效果236

第九章 毕业了——挑战，在成长中认识自己239

一、学情分析与班本课程总览240

二、我们的书——战胜困难，我们在成长242

案例：《草房子》主题交流课242

三、我们的诗歌——中华经典之旅254

案例：“萤火虫”主题课程小结仪式纪实255

四、我们的活动——中华达人秀270

案例：小发明比赛271

五、我们的节日——毕业典礼274

案例：点亮一盏心灯，毕业典礼仪式275

六、总结反思，优化效果280

附录：原创童话剧《人鸦》283

后记：幸福像花儿一样301