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第一章　IEDC教学模式概述1

第一节　何谓IEDC教学模式1

1 基本概念1

2　教学理论1

3　教学思想1

4　教学理念2

5　教学目标2

6 操作程序2

1 实施IEDC教学模式的必要性3

第二节　实施IEDC教学模式的必要性和可能性3

9 主要特点3

8　政策保障3

7 辅助手段3

2 实施IEDC教学模式的可能性5

第三节　IEDC教学模式的启动和发展过程8

1 探索阶段——成员自愿遴选，寝室交流，校长监督8

2　推广阶段——克服重重困难，校长、院长亲临指导9

3 发展阶段——与课堂教学互动，英语寝室活动全面铺开10

第四节　IEDC教学模式实施的原则和方法11

1 IEDC教学模式的基本原则11

2　课堂教学步骤及各教学流程之间的相互关系12

1 IEDC教学模式课题组组织制度14

2 IEDC教学模式课题组教师考核政策14

第五节　IEDC教学模式实施的辅助政策14

3 学生期末口语考试制度16

4 学生寝室外教、留学生、英语教师及同学辅导政策17

5　各二级学院协助举办课外活动政策19

第六节　IEDC教学模式的实际效果19

1 学生的英语口语交际能力有了大幅度提高19

2　教学效果提升显著20

3 培养口语优秀人才，使学生在出国、就业竞争中显示出强大的竞争力21

4　探索和总结大学英语教学的成功经验21

5 对培养学生的合作精神、自信心和思辨与创新能力起到了积极作用22

第七节　IEDC教学模式中存在的问题和解决方法22

1 学生的惰性问题22

2 学生缺乏合作交流的问题23

3　教师认识不统一的问题24

4 有关教学过程中的若干细节问题24

第二章　建立IEDC教学模式的理论基础28

第一节　人本主义28

1 人本主义理论的产生及其主要思想28

2　人本主义理论的核心29

3　人本主义的教学观29

4　人本主义的学习观31

5 人本主义理论在IEDC教学模式中的应用32

第二节　建构主义35

1 建构主义理论的产生及其主要思想35

2　建构主义理论的核心36

3　建构主义的教学观37

4　建构主义的学习观39

5 建构主义理论在IEDC教学模式中的应用40

第三节　合作学习43

1 合作学习理论的产生及其主要思想43

2　合作学习理论的核心及其特点44

3　合作学习理论的教学观45

4 合作学习理论的学习观48

5　合作学习理论在IEDC教学模式中的应用50

第四节　折中主义51

1　传统英语教学法51

2 交际英语教学法55

3　折中主义教学法的产生及其主要思想61

4 折中主义教学法的核心及其特点63

5 折中主义教学法的基本教学原则64

6　折中主义教学法在IEDC教学模式中的应用66

第五节　微格教学68

1 微格教学的产生及其主要思想68

2　微格教学的理论依据68

3 微格教学的系统模式69

4　微格教学方法在训练教师课堂教学技能上的优点评价71

5　英语微格教学中应注意的问题73

6 微格教学在IEDC教学模式中的应用77

第六节　语言输入假设理论78

1 语言输入假设理论的产生及其主要思想78

3　语言输入与语言吸收和语言输出80

2　语言输入假设理论的核心80

4　语言输入假设理论对英语教学的启示83

5 语言输入假设理论在IEDC教学模式中的应用85

第七节　情感过滤学说87

1 情感过滤学说的产生及其主要思想87

2 情感过滤学说的核心89

3 学习者的情感因素89

4 情感过滤学说对英语教学的启示95

5 情感过滤学说在IEDC教学模式中的应用97

第三章　我国高校英语教学研究现状106

第一节　复合型外语人才培养研究106

1 复合型外语人才培养的内涵106

3　培养复合型外语人才的必要性108

2 复合型外语人才的特点108

4 培养复合型外语人才需要注意的问题110

5 复合型外语人才培养模式研究111

6 复合型外语人才的培养对建立IEDC教学模式的启示116

第二节　外语课堂教学研究118

1 外语课堂教学研究的内涵及其重要性118

2 外语课堂教学研究的方法120

3 外语课堂教学研究的范畴120

4 外语课堂教学的基本原则122

5 我国外语课堂教学研究成果123

6 外语课堂教学研究在IEDC教学模式中的应用130

1 教学模式研究的内涵及其重要性131

第三节　大学英语教学模式研究131

2　教学模式的结构133

3　教学模式的特点135

4　我国大学英语教学模式研究成果137

5 我国大学英语教学模式研究对建立IEDC教学模式的启示147

第四节　我国大学英语教学改革现状149

1 我国大学英语教学的发展历程149

2 大学英语教学改革的紧迫性150

3 大学英语教学改革的症结和核心159

4　大学英语教学改革的措施和特点164

5 大学英语教学改革对建立IEDC教学模式的启示170

1 建立IEDC教学模式的理论框架182

第四章　IEDC教学模式的建立与实施182

第一节　建立IEDC教学模式的可及性182

2 统一思想，改变认识187

3 IEDC教学模式的实践基础190

4　选择与模式相配合的教材192

5 建立IEDC教学模式的必要性和可行性194

第二节　建立IEDC教学模式的框架研究196

1 IEDC教学模式的核心196

2 IEDC教学模式中教师与学生的角色定位197

3 建立IEDC教学模式的基本原则与操作流程203

第三节　IEDC教学模式的课堂操作方法205

1　课文讲解206

2　布置寝室口语作业212

3　作业的检查222

第四节　课外活动与课堂教学相结合229

1 英语寝室活动与课堂教学互动229

2 有指导的课外活动230

第五节　IEDC教学模式的口语测试与评定231

1 口语测试的必要性231

2 口语测试的特点和操作233

3 口语测试的反拨作用及不足之处238

第五章　实施IEDC教学模式的辅助手段247

第一节　现代教育技术在IEDC教学模式中的运用247

1 传统教育技术在IEDC教学模式中改革的必要性247

2 现代教育技术在IEDC教学模式中的优势249

3 两种现代教育技术手段在IEDC教学模式中的运用252

4 师生在以现代教育技术为辅助手段的IEDC教学模式中的角色和任务261

5 现代教育技术在IEDC教学模式的运用中可能产生的问题和解决的办法262

第二节　组织管理制度和政策辅助264

1　课题组教师管理制度265

2 外籍教师、留学生、英语教师及同学辅导政策268

3 口语考试制度274

4　新教师培训制度276

5　信息沟通制度278

6　资金投入282

7　校长的课题组管理283

8　二级学院以及其他相关部门的共同配合285

1 学校文化的背景思想及其含义286

第三节　学校文化与IEDC教学模式286

2 学校文化在IEDC教学模式中的含义291

3 学校文化对IEDC教学模式的指导思想299

4　IEDC教学模式实施过程中对于学校文化认识的几个误区301

第六章　IEDC教学模式实施过程中的问题及解决办法305

第一节　对IEDC教学模式创建过程中的相关问题的思考305

1 新模式能否落到实处305

2　新模式是否能够真正提高学生的口语能力306

3　新模式中教师和学生分别处于什么样的地位306

4 新模式是否会削弱学生的阅读能力308

5 新模式是否能够保证学生足够和有效的输入309

第二节　IEDC教学模式实施中的认识方面的问题310

1 为什么要实施新教学模式310

2 教与学双方观念与认识的问题及其转变311

3 相关问题的理论基础与思考——输出与输入及其相互关系314

第三节　如何达到“英语寝室”与课堂教学之间的相互结合317

1 从“从英语寝室”到“全员英语寝室”和“全员口语课堂”317

2 课堂口语时间的问题及控制措施319

3 落实“英语寝室”讲英语中的困难及控制措施319

4 练习口语兴趣衰减的问题及处理措施322

5 “英语寝室”与课堂教学的互动问题324

第四节　如何让学生表达响亮、流利和准确325

1 心理障碍的排除以及口语响亮和流利等问题的解决办法325

2　增强学生口语表达的准确性329

3 关于口语训练中流利与准确的地位的思考330

1 对口语任务形式与学生口语产出能力之间关系的认识331

第五节　如何处理口语任务形式与产出能力之间的关系331

2 口语任务形式的逐步完善过程与互动交际能力的培养332

第六节　如何进一步完善新模式中的口语评价体系338

第七节　如何保证课堂口语演练的效率与秩序339

第八节　如何处理新模式中阅读、词汇、听力和写作的教学340

1 新模式中阅读教学的问题及解决办法340

2 新模式中词汇教学的问题及处理方法342

3 新模式中听力教学的问题及处理方法347

4　新模式中写作教学的问题及处理方法348

第七章　实施IEDC教学模式的主要成绩及其推广意义353

第一节　实施IEDC教学模式的主要成绩353

1　IEDC教学模式的实施切实提高了学生的英语综合应用能力353

2　IEDC教学模式大大促进了学生英语口语能力的提高355

3 IEDC教学模式对培养学生的合作精神起到了积极作用358

4　IEDC教学模式有利于提高学生的思辨与创新能力359

5　IEDC教学模式有助于培养学生的自信心359

6 IEDC教学模式激发了学生的英语学习兴趣360

第二节　IEDC教学模式的推广意义361

1 IEDC教学模式完善了口语训练与读写课程的关系361

2 IEDC教学模式建立了有效的外部制度以促进教学目标的实现368

3 IEDC教学模式改变了传统的无效率模式374

4　IEDC教学模式提高了教学边际收益376

5　IEDC教学模式调整了教师的角色，提高了生产效率380

6 IEDC教学模式改变了传统的师生关系，由各自独立变为互相负责385