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在确定与不确定之间 复杂性的教育研究
  • 文雪著 著
  • 出版社： 哈尔滨：黑龙江教育出版社
  • ISBN：7531646544
  • 出版时间：2006
  • 标注页数：288页
  • 文件大小：15MB
  • 文件页数：309页
  • 主题词：教育科学－研究

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图书目录

摘要1

导论复杂性：教育研究的新视角1

一、“复杂性”指谓3

（一）“复杂性”是什么4

（二）“复杂性”意谓什么8

二、教育研究的“复杂性”企向20

（一）教育需作复杂性研究20

（二）教育复杂性研究的现状24

（三）教育复杂性研究应注意的问题33

第一章 教育的确定性与简单性43

一、确定性的寻求44

（一）科学的“祛魅”44

（二）普适性信念49

（三）本质主义趋向55

（四）简单性原则57

二、教育确定性的历程60

（一）科学主义的扩张60

（二）教育学的科学化64

（三）教育研究的“科学主义”倾向70

三、确定性教育的简单性79

（一）教育的预成论人性假设79

（二）教育活动的简化86

（三）教育的秩序化倾向97

第二章 教育的复杂性与不确定性115

一、确定性的丧失115

（一）怀疑论的观点115

（二）复杂性的视角120

二、教育过程非线性125

（一）教育过程是一个目的过程126

（二）教育过程是一个事件耦合的过程130

（三）教育过程是一个意义生成的过程134

三、教育时间不可逆138

（一）时间的方向139

（二）时间：人的发展的结构性内涵142

（三）教育的生成性与非连续性146

（四）唤醒和遭遇151

四、教育系统自组织155

（一）教育系统的自组织性156

（二）认识教育系统自组织的意义161

五、教育知识不确定175

（一）知识的不确定性176

（二）知识不确定性的教育意蕴184

（一）寻求教育的情境化意义194

六、不确定性教育的两个研究趋向194

（二）关注教育事件200

第三章 教育的确定性与不确定性共生207

一、确定性与不确定性的相依207

二、教育生活：教育确定性与不确定性共生之域211

（一）生活世界与教育生活211

（二）教育生活：一种教育人学观216

（三）教育向生活世界开放230

三、教育规律：教育确定性与不确定性的中间描述246

（一）教育规律：一种研究取向246

（二）教育规律：一种“中间”描述253

代结语 一种教育思维的偏移262

参考文献275

后记287

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