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第一章 地方省属院校硕士研究生学术能力的相关概念分析与个案透视1

一 地方省属院校硕士研究生学术能力的概念厘定1

（一）地方省属院校1

（二）硕士研究生3

（三）学术能力5

（四）保障机制7

二 地方省属院校硕士研究生学术能力的构成要素分析9

（一）发现问题与提出问题的能力9

（二）文献的收集与整理能力11

（三）概念的生成与厘定能力13

（四）做出学术命题的能力14

（五）设计研究过程的能力16

（六）对学术前沿的敏感性17

三 地方省属院校硕士研究生学术能力的个案调查分析19

（一）个案调查与对比分析19

（二）地方省属院校硕士研究生学术能力状况评估与诊断23

四 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的必要性分析30

（一）地方省属院校硕士研究生学术能力提升的外源性因素分析30

（二）地方省属院校硕士研究生学术能力提升的内源性因素分析37

第二章 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的学术道德保障机制46

一 硕士研究生学术道德的内涵46

（一）道德与学术道德46

（二）硕士研究生的学术道德50

（三）硕士研究生学术道德的主要特征54

（四）硕士研究生学术道德与学术能力的关联性57

二 地方省属院校硕士研究生学术道德方面存在的主要问题及其原因60

（一）高校学术道德问题与原因的一般性分析60

（二）地方省属高校学术道德问题与原因的个案透视68

三 地方省属院校提升硕士研究生学术道德的策略82

（一）学校层面：加强教育，完善管理82

（二）制度层面：强化约束89

（三）导师层面：身正示范，做好引领93

第三章 地方省属院校硕士研究生的学术能力提升的科研制度保障机制96

一 学术能力与科研制度相关性的一般理论分析96

（一）制度的内涵、生成及功能96

（二）科研制度建设的意义98

（三）硕士研究生学术能力与科研制度的相关性102

二 地方省属高校硕士研究生的学术能力及科研制度供给情况109

（一）地方省属院校硕士研究生学术能力现状分析109

（二）地方省属高校科研制度现状分析115

三 健全地方省属高校硕士研究生科研制度的策略分析120

（一）有效嫁接科研制度与招生制度120

（二）明确规范导师岗位责任制度122

（三）不断完善研究生科研质量保障机制124

（四）严格实施学位论文违规审查制度126

（五）不断拓展研究生学术交流研讨制度128

（六）科学构建科研管理激励机制130

（七）建立健全研究生科研记录制度131

第四章 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的培养模式保障机制133

一 研究生培养模式的理论界定133

（一）研究生培养模式的内涵133

（二）研究生培养模式的构成135

（三）研究生培养模式的特征140

二 研究生培养模式的实践演进142

（一）国外研究生培养模式的历史类型142

（二）新中国研究生培养模式的演进历程146

三 地方省属院校研究生培养模式存在的问题150

（一）培养目标方面的问题150

（二）课程体系方面的问题154

（三）培养方式方面的问题158

四 地方省属院校研究生培养模式的改革与完善163

（一）明确培养目标，实行分类培养163

（二）拓宽课程设置，优化课程体系167

（三）提升主体素养，倡导团队培养173

第五章 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的教育管理保障机制177

一 学术能力提升视角下硕士研究生培养管理机制的内涵177

（一）硕士研究生培养管理机制的研究意义177

（二）硕士研究生培养管理机制的构成要素180

（三）硕士研究生培养管理机制的运行特征183

二 地方省属院校硕士研究生培养管理机制存在的问题分析187

（一）导师遴选机制不健全187

（二）学生选录机制不科学191

（三）导师培养管理不充分194

（四）学生类型转换不适宜198

（五）学制规定落实不灵活200

三 完善地方省属院校硕士研究生培养管理机制的策略选择204

（一）将硕士研究生的培养管理与学术能力结合起来204

（二）将硕士研究生的培养机构与管理机构嫁接起来207

（三）将硕士研究生的培养主体与培养客体统筹起来210

（四）将硕士研究生的培养管理与督促提升协调起来214

第六章 地方省属院校硕士研究生学术能力提升的学术环境保障机制218

一 学术环境的基本内涵与主要特征218

（一）学术环境的基本内涵218

（二）学术环境的主要特征221

（三）学术环境建设的意义224

二 良好学术环境对硕士研究生学术能力提升的促进作用227

（一）良好学术环境有利于硕士研究生创新能力的培养227

（二）良好学术环境有利于硕士研究生学术道德的养成228

（三）良好学术环境有利于硕士研究生问题能力的形成229

（四）良好学术环境有利于硕士研究生文献整理能力的提升230

（五）良好学术环境有利于硕士研究生实现研究方法的创新232

三 不良学术环境对硕士研究生学术能力提升的制约作用233

（一）学术规范意识教育滞后导致硕士研究生学术失范频发233

（二）学术环境市场化阻滞了硕士研究生学术能力的提升234

（三）科学化的学术评价机制缺失导致硕士研究生学术能力养成不足235

（四）学术监督松散化不利于硕士研究生学术能力的培养与提升237

（五）高校学科“重点化”评价不利于硕士研究生学术能力的提升238

四 优化地方省属院校硕士研究生学术环境的策略选择239

（一）更新研究生教育与管理理念，树立硕士研究生学术环境优化观239

（二）加强经费投入与优化资源管理，改善硕士研究生学术硬件环境242

（三）重视学术规范教育，构建科学化的硕士研究生学术机制245

参考文献251

后记255