图书介绍
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- 郭芳著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303205394
- 出版时间：2017
- 标注页数：270页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：281页
- 主题词：教师－教育哲学
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图书目录
第一章 导论1
第一节 研究的背景与意义1
第二节 国内外已有相关研究综述4
第三节 研究的核心概念与理论基础37
第四节 研究思路与方法44
第二章 本体论视角下美国教师哲学思想脉络和分析框架49
第一节 美国教师哲学思想的社会背景与思想脉络49
第二节 本体论视角下教师哲学思想分析框架62
第三章 教师实践本体存在：格林的“教师作为陌生人”78
第一节 身处情境之中的哲学家与教师实践本体存在的理论基础79
第二节 教师实践本体存在显现的意识基础：陌生人的“全面觉醒”90
第三节 教师实践本体存在显现的行动逻辑：“做哲学”96
第四节 教师实践本体存在的实现路径：与艺术相遇120
第四章 教师关系本体存在：诺丁斯的“教师作为关心者”130
第一节 教师关系本体存在的理论基础132
第二节 教师关系本体存在显现的意识基础：关心者的接受性意识模式144
第三节 教师关系本体存在显现的行动逻辑：“相遇”171
第四节 教师关系本体存在的实现路径：他者的回应与承认185
第五章 教师精神本体存在：帕尔默的“教师作为真我存在”191
第一节 教师“真我”存在思想的理论基础193
第二节 教师“真我”存在显现的意识基础：自身认同与完整205
第三节 教师“真我”存在显现的行动逻辑：克服分离，形成联系212
第四节 教师“真我”存在的实现路径：建构真理共同体223
第六章 结语245
参考文献251
后记268